2007濟寧會考滿分作文賞析:別樣的“幸福”1500字
別樣的“幸福”?
最後一節自習課了,校園裏靜悄悄的,閃爍的星星鑲在黑色的天幕上。明亮的教室裏十分安靜,只能聽見“刷刷”的寫字聲。慢慢地,政治老師帶着和藹的笑容走了進來,清脆的聲音迴盪在寂靜的教室裏:“明天就要考試了,準備一下,先提問幾個簡單的問題。”瞬間,寧靜的教室中響起了“嘩嘩”的翻書聲,“嗡嗡”的背題聲,整個教室陡然緊張起來。?
曉安翻到第20頁——她認為最吉祥的一頁,然後神祕地從文具盒中取出一枚嶄新的硬幣,她的心開始亂跳,臉漲得通紅,兩眼緊盯着硬幣,愣了一下,便在手中搖晃硬幣:“數字是不提問,國徽是提問。”等她認為是最好時機時,張開手:“數字!”懸着的心終於安穩地落地了,同桌曉林被曉安的低叫驚了一下,驚奇地望了她一眼。?
五分鐘後,教室裏靜了下來,老師開始提問。“XXX同學”政治老師在喊。“啊,再多看一眼就到我了,今天決不會提問到我,天使已經告訴我了。”曉安努力使自己安靜下來,她感到自己好幸運。放學了,曉安正準備走,曉林問她:“曉安,今天政治老師提問前,你幹什麼來着?”“沒,沒幹什麼。”“那你叫什麼,還很高興的樣子?”“我……只是用硬幣卜了一下,很準。”曉安不太想讓別人知道。“噢——”曉林眼珠轉了轉,拉長了聲音説。?
第二天,上英語課,老師説要聽寫單詞,請一位同學到黑板上去默寫。曉安打開文具盒,剛要取硬幣,卻發現硬幣旁邊有一張紙條,上面寫着:?
曉安:今天聽寫的單詞是:wear,out……?
——天使來信?
曉安十分納悶:誰在跟我開玩笑?她笑了笑,環視一週,沒發現什麼特別的人。“王曉安,上去默寫!”老師在笑着叫。曉安忐忑不安,從十幾根粉筆中選出她認為最吉祥的一根,“wear,out……”老師念着。天吶!竟然和小紙條上的一樣!曉安駕雲一樣地走下講台,她覺得似乎有一雙眼睛在注視着她。她感到無比的幸福,因為有人在暗中默默地幫助她。一節課,曉安不知把紙條拿出來了多少次,那秀麗的字跡似曾相識,可又不十分確定。?
一下課,曉林便問曉安:“曉安,上課時拿了張紙條在幹什麼,那麼神祕?”曉安顯得十分輕鬆:“沒什麼,只不過是一張記英語單詞的紙條。”“不像她。”她在心裏説。並且曉林的性格她瞭解,應該不是她。?
從那以後,老師上課所要提的問題,所要聽寫的內容,都被“天使”提前告訴了曉安,曉安在上課前讀一讀,背一背,認真準備着。而課上提問大多有曉安的份,每次都受到表揚。她感到自己幸福極了。這樣過了兩週,曉安的文具盒裏不再有那枚硬幣,替代它的是一封封“天使來信”。?
慢慢地,曉安的成績開始上升,竟能與曉林一較高低了,曉安一直試圖找到幫助她的人,可根本就沒有線索。?
終於,到了第五週,紙條上寫的不再是題,而是一句話:?
曉安,祝賀你,你的學習提高了,更重要的是,你擺脱了硬幣。從此,將不再有紙條了。?
——關心你的人?
“關心你的人”!曉安想到爸爸、媽媽、老師,還有……她在心中默唸着:“關心——天使,謝謝你了!有你的關心,是我一生的幸福!”?
點評: ?
這一篇考場滿分作文有以下三點值得肯定:?
一、選材以小見大。小作者通過一個看似虛構卻很真實的故事,告訴我們:能得到別人默默的幫助是多麼幸福的事情。?
二、敍事波瀾起伏。作者從“曉安用硬幣卜卦非常準確”寫起,繼而又寫到了突如其來的神奇的“小紙條”,步步深入充滿懸念;文章的結尾作者寫曉安最後一次見到小紙條,才恍然大悟。然而,讀完全文,我們依然不知道小紙條是誰的創作,但那已經不重要,重要的是“小紙條”已經起到了它的作用。全文懸念迭起,波瀾起伏。?
三、中心突出,一線貫穿。文章在敍事中滲透着自己的感情線索,開始是因為老師的沒有提問而感到“幸運”;後來是“小紙條”的幫忙讓自己感到“幸福”,最後是明白“小紙條”的用意後為自己遇到這樣的默默幫助而感到“幸福”。感情貫穿其中,步步昇華,中心突出。
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