會考寫作指導:巧擬文章標題 2400字作文
四、移花接木
所謂“移花接木”指的是將甲領域的術語移用到乙領域,從而產生一種錯位的效果,這樣會使標題耐人尋味。
如:《警惕道德“滑坡”》(移用地理術語)
《對公款吃喝亮“紅燈”》(移用交通術語)
《領導集體“下課”質疑》(移用教學術語)
五、善用修辭
我們知道:恰當地使用修辭,既可以使文章的語言變得生動形象,富有表現力,也可以使文章的標題增色。
1、比喻擬題:《我是貓》
《寬容如水》
《往事如歌》
《家是温暖的港灣》
2、對比擬題:《新觀念與老傳統》
《硬制度與軟道德》
《書中社會與現實社會》
3、頂真擬題:《讀書樂、樂讀書》
《文明的荒誕、荒誕的文明》
4、反問擬題:《中國人失掉自信力了麼?》
《北洋水師緣何成了“黔之驢”?》
5、引用擬題:《海闊憑魚躍》
《好書不厭百回讀》(引用諺語)
《少年心事當拿雲》(引用詩詞)
《梅花香自苦寒來》(引用警句)
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會考寫作指導:會考作文寫作方法指導及例文-想象類1500字
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會考寫作指導:讀後感寫作方法之排好感點300字
只要認真讀好原作,一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感,對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感,對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之,只要是原作品的內容,只要你對它有感受,都可以寫成讀後感,你需要把你所知道的都表示出來,這...
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會考寫作指導:讀後感指導之讀懂原文抓中心550字
“讀後感”的“感”是從讀中產生的。只有讀得認真,才能有所感,並能感得深刻。如果有必要的話,在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等。在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路:以《小音樂家揚科》為例,一是初讀感知,理清層次,把握...
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會考家長指導:良性溝通,多傾聽250字作文
良性溝通,多傾聽,莫讓關心氾濫當家長觀察到孩子的狀態不佳和負面情感爆發等異常狀態後,最優方法是利用親子間的有效溝通來進行心理疏導。有關機構做過一項調查,結果顯示,孩子學習中面臨的真正壓力,恰恰來自於關愛自己、呵護自己的父母。回到家,他需要一份寧靜,他不想多...