2011大學入學測驗作文值得借鑑的四大策略:四
4、讀“差異”
例:10遼寧卷
①3歲的託尼把手伸進瓶子,慢慢地抓了一把糖果,他想抽出手時,瓶口太小,出不來。他一顆糖也不想放棄,手又出不出來,“哇“地一聲哭了。
②農場主規定每個僱工除了工錢之外,還可以自選一筐水果帶走。20歲的託尼看重一筐裝的最滿的大框,費了好半天也沒搬動。他喘了口氣,重新尋了一筐小的,高高興興地走出了果園。
③老闆宣佈,誰能追回一筆30萬英鎊的貸款,就把其中的10萬獎金給他。員工紛紛出馬,卻都無功而返。58歲的託尼也申請試試,兩天之後就將追回來的20萬貸款交給了老闆。原來他告訴對方只需交21萬就算結清,對方終於還款,他也分得了1萬英鎊的獎金。
要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脱離材料內容及含義的範圍作文,不要套作,不得抄襲。
2010年遼寧卷是以“託尼”為敍述核心,講了他分處於三個不同年齡的三件事。三則材料包藴着許多“同”,“同”中又有許多“異”。三個材料中都涉及到了“舍”:第一則是完全不知“舍”,第二則是吃一塹長一智式的“舍”,第三則是主動的有意識地智慧式的“舍”。三則材料都涉及到了“得”:第一則託尼糖果未得,卻得到了痛苦;第二則託尼得到了一小筐水果,與此同時得到了快樂;第三則託尼輕鬆地得到了1萬英鎊的獎金,得到了成功。三則材料都涉及到了“知足”:第一則中託尼“不知足”;第二則託尼在無奈的情況下,知道了“知足”;第三則中託尼不貪大求多,主動選擇了“知足”。三則材料都涉及到了年齡、閲歷、經驗等問題:第一則託尼3歲,既無閲歷,也無經驗,他徹底“失敗”了;第二則託尼20歲,有了一定的閲歷和經驗,他在遭受挫折後,調整策略與方法,終有所得;第三則託尼已是58歲的老人,他閲歷豐富,經驗老道,在其他職工一無所得,徒勞無功的情況下,他輕而易舉地獲得了成功。三則材料還都涉及到了“選擇與變通”的問題:第一則託尼選擇全部,不知變通,徹底失敗;第二則託尼選擇小筐水果,懂得了變通,獲得了小利;第三則託尼選擇了1萬元,放棄了9萬元,主動靈活地對老闆的要求加以變通,獲得了更豐厚的回報。……
在材料的“同”中,我們讀出了“差異”,這樣,開拓了思路,也便“讀”出了材料豐富的辯證的立意點:談“舍”,談“得”,談“舍與得”,談“知足”,談“控制人生的慾望”,談“成長與經驗”,談“選擇與變通”等等。
2011年大學入學測驗作文備考一定不要忽視了對題乾的“讀”。在寫作過程中,建議考生給出專門的時間,用心地“讀”一下。“讀”通,才可“寫”明;“讀”通,才可“寫”好。“讀”,是“寫”的關鍵。
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