2013年全國課標卷大學入學測驗作文點評:從生活中挖掘寫作
全國課標卷2作文
高中學習階段,你一定在班集體裏度過了美好的時光。收穫了深厚的情誼,同窗共讀,互相幫助,彼此激勵,即使是一次不愉快的爭執,都給你留下難忘的記憶,伴你走向成熟。
某機構就“同學關係”問題在幾所學校做了一次調查,結果顯示,60%的人表示滿意,36%的人認為一般,4%的人覺得不滿意。
如果同學關係緊張,原因是什麼?有人認為是自我意識過強,有人認為是志趣、性格不合,也有人認為緣於競爭激烈,等等。
對於增進同學間的友好關係,營造和諧氛圍,72%的人表示非常有信心,他們認為互相尊重,理解和包容,遇事多為他人着想,關係就會更加融洽。
要求選好角度,確定立意。明確文體,自擬標題;不要脱離材料內容及含意的範圍作文,不要套作,不得抄襲。
名師點評(於海生):從生活中挖掘寫作
這篇作文從高中生的同學關係入手,切合了學生的生活實際,讓學生有話可説。很明顯,這道作文題切合了室友投毒事件,引導學生由社會新聞反思自身。在導向上,強調和諧美好的同學關係,所以,在開始以優美抒情的文字抒寫同學關係,“即使是一次不愉快的爭執,都給你留下難忘的記憶,伴你走向成熟”奠定了作文寫作的健康導向。
從調查數據起引,強調了求真求實的嚴謹作風,讓同學關係話題顯得有話可寫。
材料給了多方面可以確定的立意:1、同牀共讀,互相幫助,彼此激勵,不愉快的爭執等同學關係往事給留下難忘的記憶,可以寫成記敍文,重在描寫,妙在倒序,可以創新書信等體裁。2、探討同學關係緊張的原因,材料提供了自我意識、志趣性格、競爭三個角度,可以攻其一點,也可以多點綜合,更可以另抒新見,可以發表議論,也可以藉助故事闡發道理,宜聯繫歷史、社會深入分析,不宜面面俱到,蜻蜓點水。3、如何增進同學間關係,材料提供了尊重、理解、包容、換位思考等方式,寫法同第二點。
從總體上説,本文寫記敍文較有話可説,但要注意不要平鋪直敍,記流水賬,要從小處着眼,講究波瀾與語言。寫議論文,要注意跳出自我的小圈子,不要通篇以周邊同學論證,因而缺乏説服性。
從目前掌握的材料看,不禁詩歌。
注意立意要積極健康,肯定和諧的同學關係的正面作用,可以將國家之間的競爭上升為同學關係論述。書信體、診斷書、類似蔣幹中計、孫臏臏腳的故事新編都是較好的立意。
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