2035年的雨季2000字作文

窗外雷聲，雨聲交雜着。一道極亮的閃電一閃而過。並伴着天崩似的雷聲。“咔嚓”電停了。我摸索着，拿起一個手電。索性從抽屜裏拿出一根大約六七公分的蠟燭，並用打火機點燃了一個微弱的光，這光彷彿一絲小風都有可能吹滅。所以我兩步並一步，小心的挪到那離開了二十年的課桌。今晚我想找回我曾今的記憶。

二十年前我還是一個童心未泯的國中生，早晨在操場上晨練，中午八方求救----飽肚子。晚上寫完作業，就拿着手電，在被窩裏偷偷寫着日記。

“日記”！我從牀底拉出了一個鏽跡斑斑的鐵盒。那盒子上上了鎖。我乾脆一錘子把鎖給打壞了。我藉着蠟燭的微微紅光，打開了盒蓋。一股腐化的書本味撲鼻而來，從前的一些記憶猛的從腦中湧現出來，我把那本極厚的牛皮日記本，從盒子裏拿出來放在桌上，盒子放到一邊。

翻開本子的封面，首先映入眼簾的是“丁希國樑”四個正楷寫的名字，還有我的那左右銘。我惆悵的打開記憶的枷鎖，翻閲着。

2013年10月28日，天氣小雨星期一：期待了許久，終於有正規的音樂課了！今天那名教聲樂的老師來學校任教。聽説他姓韓，名叫韓芳。她很美，一個大框眼鏡，架在鼻樑上。櫻桃小嘴，笑起來，總有兩個小酒窩陪着。一雙空靈的大眼，一頭烏黑亮麗的長髮將要及腰，身材高挑。啊！真期待她明天的課。

2013年10月29日，天氣大雨，星期二：今天我一早來到學校與同學們商量，如何迎接新老師。我準備下午第一節課下課飽含深情地在黑板上寫幾個大字，歡迎韓芳老師，可是沒敢。

我望了望窗外，閃電時不時照亮我的視野，我努力想起了韓芳老師的模樣，然後笑了笑。

下一面。2013年10月30日，天氣陰，星期三，今天中午韓老師要組織大合唱參加校慶日的文藝演出我參加了，我主要工作是——為開頭部分朗誦。

“唉”我歎了一口氣。我聲樂不好，所以老師的主要注意力還是在那些唱的人身上。我只要在朗誦的時候富有感情就好。不過，到現在我還記得一些歌詞：

永定河出西山

碧水環繞北京灣

盧溝渡擺渡船

渡走春秋渡秦漢

金中都煙雲散

留下古橋寫江山

元明清七百年

盧溝曉月照大川照大川

2013年11月22日天氣晴星期五今天下午藝術節表演，我成功朗誦了誦讀部分，可我回隊時，我不敢大聲唱。話筒我有，但我唱的不好，我心想幹脆對口型吧，可是當我看見韓老師飽含深情的看着我時，我奇蹟般違背了了原來的想法……

2014年6月20日天氣多雲星期五現在我六年級了，比起五年級更喜歡看書，今天中午由五年級與六年級看書。自然我去了。我去時韓老師也坐在那看書後來才知道現在由他來管理校圖書館。

“校圖書館”想起來，也真是緣分，後來每個週五我都會去看書，我與韓老師漸漸的多了一些話。

2015年3月4日新學期開始了，韓老師成了我們班的班主任，我很是高興。

2015年3月6日今天很高興，因為今天中午看了很長時間的書，韓老師還説，我們可以每週的學習日中午去看書。

韓老師在我讀書這件事，有着極好的推力。不對，應是我們，因為他不只教了我一人。

2015年6月24日星期三，天氣小雨，我們要畢業了，我給了韓老師一張同學錄，拿來時文體優美，就像他的人一樣，語言活潑，就像他的性格一樣。窗外，雨聲大起來了，雷聲連綿，電光四閃，我的臉頰又濕又辣。我多麼想回到過去，再見一見韓老師，我又從鐵盒中拿出從前的同學錄，第一張就是韓老師的。

也就是這張同學錄，讓我瞭解韓老師很多很多。很巧，他生日是11月3日，我的生日是11月4日，和我一樣，她喜歡聽音樂看書……

雖然我們只做了兩年師生，但他給我的印象最深，對我的影響最大，他幽默、善良、和藹、善於欣賞、活潑……他讓很多學生有一個良好的性格，難道不是一個極為合格的老師嗎？

成長中，過去的一秒只能説是曾經，而那過去的現在只能回憶。如果將成長的回憶分為三六九等，韓老師對我的記憶應該是上上等。

雨不在那麼猛烈，蠟燭到快要燒完時才開始明亮，雨後空氣清新了許多。曾經的故事有趣的太多，我躺在牀上，慢慢回憶，時不時輕輕一笑。看一下手錶，才知道現在已是凌晨一點。

雨滴滴答答又大了，雷聲轟轟電光閃閃。

今天是11月4日，昨天是11月3日。成長，讓我的年齡又加了一歲，我33了，從那次國小畢業，我就再也沒見到韓老師了，他從我成長的經歷中消失了嗎？

這時，明亮的燭光越來越暗，周圍也一點一點的暗下去。最後，乾脆連光都沒有了，我沉默了，周圍都是雨聲，雷聲和風聲。閃電時不時照亮整個屋子，潮濕的空氣讓心情變化不停。過了一會兒雨停了，一切都停了。這時我感覺整個世界都安靜下來了。

其實我只是想説謝謝您——韓老師。

國一:丁希棟

點評：來不及等待，來不及沉醉，噢來不及沉醉，年輕的心迎着太陽，一同把那希望去追，我們和心願心願再一次約會，讓光陰見證讓歲月體會，我們是否無怨無悔……

二十年後的你是什麼樣的，你們是否思考過這樣的問題，我們的小作者還尚且年幼，卻思考着二十年後的自己。當年此刻的二十年後，小作者卻還了一種表達方式，來到二十年後的時空，回憶二十年前的自己，這樣的表達方式，既有對於未來的追求，也有對於過去的追尋，小作者按照時間發展的順序為我們描述了年少的自己的學校生活時光，每一個簡短的故事，透過小作者的文字一一展現出來，可以看出小作者對於過去的那份紀念和對於韓老師的尊敬，這些都表現的非常不錯，值得肯定！

時間，總是走得飛快，此刻，我們尚且年少，二十年，其實一晃而過，願我們都能珍惜此刻腳下的時光，願我們未來相逢的時候都是最好的自己！

點評老師：沈霽月