“驚豔”的愛1200字作文
什麼是愛?這對於一個醫學者來説:愛是生命的原動力;對於科學家來説:愛是創造的發源地,對於國家來説,愛是擁護……那對於我們呢?愛是……
愛是放手,愛是責任。人從出生就被愛包圍,“期盼”“溺愛”“放手”,成了現代父母對兒童的愛的教育的“三步曲”
第一步——期盼。“我曾經看了一則廣告,寫的是中國家長對於孩子的人生管轄方案。”三歲半,送幼兒園,決不能讓孩子輸在起跑線上,八歲,孩子:“我給你報了特長班。”家長總希望自己的孩子能比別人的孩子強,讓自己也能沾粘孩子的光……13歲。家長給孩子報了奧賽班,説什麼人家也學,你不學將來怎麼辦啊……23歲。父母説:“孩子,我給你報了公務員考試……你考上了以後就吃穿不愁了。”28歲。父母給孩子報了“非誠勿擾”,宣稱孩子的媳婦要自己親自來挑,您説中國的家長怎麼這麼負責呢?
第二步----溺愛。為了達到父母的某種目的,這看似融洽的親情卻是建立在利益上的,這看了能不使人寒心嗎?我曾經聽過這樣一個故事,父母要求孩子考上XX大學,竟然大誇海口:“只要不是天上的月亮,你達到了我的要求,你要什麼我就給什麼!”説到溺愛,我不禁想對於那些正處於溺愛中的孩子説:“傷不起,真的傷不起,你們的父母是如此的狠心……”
第三步——放手。當父母縱容孩子種下了惡果,而導致孩子自食其果,那麼,父母也就後悔莫急了,父母這是便只能選擇放手了。因為“有一種愛叫放手”嘗試解脱也許更好,藥家鑫就是典型的例子,從國小習鋼琴的他,一直是父母心中的期盼,但是他的惡習。卻漸漸養成。2011年6月7日本是一個好日子,因為這天是全國的“選才日”,但與此同時,一個生命將走向盡頭,藥家鑫,因犯故意殺人罪而被判死刑。6月7日,他含淚簽下了字,與此同時,藥家鑫的父親在微波里説道:“藥家鑫今天被執行死刑……但願他的死把他的罪孽全部帶走了,不要在貽害人間。”作為生命的個體,藥家鑫從此將銷聲匿跡,但作為教育的示例,藥家鑫將繼續留在人們的視野裏……
此類事情比比皆是,有一個六年級的女學生因為壓力太大,而想逃避,竟然選擇了跳樓,她的母親在它的遺書裏看到:“媽媽我是在太累了,我想休息會兒,我要穿越到唐朝去,那樣就不用補課了……”
從她的遺書裏,我們可以讀出多少悲哀……
可以説,正是由於家庭和校園的道德教育,以及信仰教育的嚴重缺失,才滋生了藥家鑫的極端自私自利,才釀成了難以挽回的後果——兩個家庭的悲劇,教育的悲劇,社會的悲劇。
但願這個悲劇能給家長們和廣大羣眾啟示:敬畏生命,不只是自己,還有他人。家長們,難道這就是你們想要的愛?這種愛未免太“驚豔”了,孩子們承受不起啊。
畸形的愛,不是愛,不要讓愛滿身傷痕……
湖南長沙麓山國際實驗學校國三:尹誠
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