龍老師的“金龍鞭”1500字作文
受古代封建思想的影響,中國大多數家長和老師都認同“黃金棍下出好人”這句話。於是呢我們老師要用實際行動來驗證這句話,而我們這些學生就只能跟着受苦了。
那天,風和日麗,萬里無雲。在這晴朗的天氣裏,我們的心情就像那天空一樣。趁着老師還沒有來,同學們在教室裏嬉笑打鬧,教室裏盡是一片歡樂的海洋……
“咳咳!”不知哪位同學故意咳了兩下,我們立刻反應過來,下意識地看了一下門外,龍老師正目光灼灼地看着我們。頓時,教室裏鴉雀無聲。
龍老師,學校數學高級教師,我們的班主任。平時,龍老師的臉上都掛着他的招牌微笑。可千萬別被表象給迷惑了,雖然看着容易讓人親近,可實際上龍老師藏得非常深,深不可測。我們班不知道有多少人都中過他的飛毛腿。龍老師越是笑,我們就越是擔驚受怕。他是個不按常理出牌的老師,天知道他心裏想的是什麼。所以,就算稱他為“笑面虎”也毫不為過。
龍老師嚴肅地掃了我們一眼,邁着大步走上了講台。看來今天龍老師心情不怎麼好啊。龍老師放下了手中的書,從講桌下拿出我們昨天交的作業,然後掃視了一下台下的我們,彷彿要擇人而噬。忽然,龍老師的目光停了下來,停在了一個學生身上。
“趙光明!”盯着這個人,龍老師叫道。這一叫不要緊,全班都下意識地看向他。
“到。”這個身材瘦小的立馬回答道。但大家都能聽出趙光明的聲音略帶顫抖。
“我問你,昨天晚上你在幹什麼?為什麼不做作業?回答我!”龍老師怒道,然後把他的作業狠狠地砸在桌子上,“你自己看看。”
現在,除了老師和趙光明的聲音,教室裏幾乎一點聲音也沒有,彷彿連一根針掉在地上都聽得見。
趙光明一臉的恐懼,沙啞地道:“我這是……”“廢話少説,上來!”龍老師的最後一句話幾乎是咆哮着説的,沒等趙光明説完就打斷了他的話。同時,龍老師緩緩地拿出了他的“金龍鞭”。
“金龍鞭”,名字叫鞭卻並非鞭。它是用上好竹子的精華所做。取上好竹子的頂上部分,把它放在烈日下曬上七七四十九天,直到被曬成金黃色為止。因為它的樣子酷似金龍,又柔軟得如一長鞭,所以才叫它“金龍鞭”。它非常輕巧,手感好,使用起來速度快,爆發力強。更由於它體積小,所以殺傷力十分巨大。學生們見到“金龍鞭”都要聞風喪膽,龍老師居然要用這個。
趙光明慘了。同學們心裏想的都是這句話。
只見趙光明臉色大變,心中的恐懼跟增加了一層。如果可以的話,趙光明真的不想上去。但沒辦法啊!難道要讓老師下來請嗎?趙光明渾身顫抖,腳上一陣發麻,慢吞吞地走了上去。
頓時,烏雲密佈,天氣驟變,天空像破了個大洞似的,黑漆漆的一片。狂風大作,雷電交加,教室裏卻一片寂靜。天沉甸甸的,壓得人喘不過氣。
我吞了一口唾沫,緊張地看着即將發生的一切。
嗖——金光一閃,龍老師突然拿着“金龍鞭”揮了下去。“金龍鞭”後面拉出了兩道殘影,在空中劃出了一道優美的弧線。趙光明顯然沒有反應過來,急忙催動“硬氣功”,想盡可能地讓自己少受點傷害。
趙光明還是低估“金龍鞭”了。
破空的花哨聲瞬間響起,“金龍鞭”彷彿幻化成一條金龍朝趙光明的手襲來。
“硬氣功”,破!
趙光明的“硬氣功”幾乎是一剎那就破碎了。“金龍鞭”對抗“硬氣功”簡直就像菜刀切豆腐一樣簡單。
“啊!”一聲慘叫響起,只見趙光明的手上已經多出了一條長長的紅印。看來“金龍鞭”已經傷到他的肉身了。趙光明急忙用另一隻手捂着紅印,強忍着疼痛,顫顫巍巍地回到了自己的座位上。
“看到沒有,這就是不做作業的下場!你們誰還想試一試?”龍老師向我們問道。
趙光明的遭遇深深地烙印在了我們腦海中,對於老師的這個問題,我們連連搖頭。
在中國,像龍老師那樣擁有“金龍鞭”的老師並不少,尤其是在鄉鎮。而使它產生的原因也正是因為“黃金棍下出好人”這句俗語。雖然我覺得這句話並沒錯,可我認為它應該起的是威懾作用,而不應該總是和學生的身體來進行“親密接觸”。試想如果老師每天都用“金龍鞭”的話,真的能出好人嗎?這其中缺少的並不是“金龍鞭”,而是師生之間的相互理解吧。
國二:張鬆楠
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