國二讀後感作文:《活着》讀後感-----為活着而活着1500字
因為身同感受,所以我相當贊同這句話:“《活着》是一次殘忍的閲讀,沒有煽情,每一個沉重的悲劇都是痛苦的,餘華不遺餘力地展示了誤導命運如何摧毀人的生活。”大概所有讀者讀完這本書都會不約而同的發出這樣的感慨吧。週六是悠閒的,中午吃完飯,我在宿舍拿起Kindle看《活着》,打算今天就把它給看完,時間一晃,看到幾點我也忘記了,只依稀記得天有點暗了,也愈發涼快,我不禁打了個寒戰,看完後我拿着Kindle呆了幾分鐘之後就下了牀,抱住一個從陽台進來的舍友説:“我把《活着》看完了,好想哭,怎麼辦…”還沒等舍友反應過來,我就哇的一聲哭了出來,哭聲猝不及防地傳到了宿舍各個角落和舍友的耳朵裏。一個舍友問我是不是《活着》讓你感動的梨花帶雨了呀?我一手把兩行熱淚擦走,擤了一下鼻子説:太殘忍了,實在是太殘忍了,主人公的家人一個接着一個地死去了……説完後壓抑得以釋放,最後以抽泣漸收結束了我的悲傷。
我認為一本好書總有讓人有一讀到底的慾望,這本書於我來説自然是好書,得到“優秀”的稱號背後總是有一個令人敬佩的作者。我不知道該用什麼語句讚揚餘華的作品,“簡潔有力,直抵人心”是我最直觀的感受,但我覺得這樣遠遠不足矣表達對餘華的讚揚,所以借指導話劇《活着》的孟京輝的話説就是:“一個國家,一個民族,能有一兩個能用自己的文字把它寫出來的人是很幸運的,能夠把有形的東西變成無形的東西真是太偉大了,我覺得餘華是一個偉大的作家。”
每一個人的死亡都令我痛心疾首,但有慶的死最令我惋惜。有慶是一個多麼懂事能幹的小孩兒啊,每天上課前放學後都去割草給他家的羊吃,愛羊勝過愛自己,福貴嫌棄他的鞋子爛得快,辛苦了自己的妻子給他做鞋子,他便拿着鞋赤腳跑去上學。當學校的校長、縣長的夫人因為大出血急需用血,當時的有慶只是單純的想好好表現,想獲得老師和父母的讚揚,所以他非常急切地想先獻血。抽血的醫生為了拍縣長的馬屁,不停地抽有慶的血,導致了有慶的死亡。為什麼偏偏是有慶呢?為什麼偏偏是這個懂事可愛的孩子呢?人生來平等,縣長夫人的命是命,有慶的命也是命,難道高官的命就比其他人高一等了嗎。其實我更想譴責的是抽血的醫生,治病救人是醫生的本分,可不能為了討好比自己更有權勢的人而去委屈他人啊。
但回頭再想一想,其實不單只是福貴所處的時代有那樣的人,一直到21世紀都有這樣的人,並且隨處可見。因為親身經歷,所以我覺得沒有什麼比看病更麻煩的事了,我一直不能忘懷的是半年前的一個下午,我陪我同學去看病。從一棟樓掛號,讓醫生確診,再到另一棟樓繳費,最後到指定的樓層做檢查。拿着繳費單進入另一棟樓,映入我們眼簾的是長長的繳費隊伍,不知為什麼收費窗口少的可憐,有的窗口好像因為有別的事情暫停服務了。我同學在休息區看着我站了那麼久,心疼的走過來跟我一起站了,我説你回去坐着吧,很快就到我們了。眼看着我前面的阿姨繳費完準備走了,突然有一個青年男子,他大步走到窗口前,跟收費員説:我是副院長的親戚。然後伸手把繳費單給她,收費員立馬把她耷拉了半天的臉提了上來,嬉皮笑臉的從青年男子手中接過單,並直接領他到檢查室做檢查。被插隊也就被插隊了,收費員回來的時候,她的臉色又恢復到了之前,對我的語氣顯然是不耐煩的。這一次的經歷告訴我自己:好好對自己,少生病。
沒有比活着更美好的事,也沒有比活着更艱難的事。不管生活是酸是甜是苦亦或者是辣,我們要做的就是好好活着,因為經歷過五味雜陳的生活才算得上是生活呀。
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國二讀後感:《童年》讀後感 4550字
看完《童年》這本書,我有很多的收穫。《童年》講的是高爾基的童年生活。三歲時阿廖沙的父親病死了,母親帶着他去了外祖父家生活。外祖父非常的兇,有一次,因為阿廖沙好奇,把雪白的餐桌布染成了藍色,遭到外祖父的一頓毒打。那個時代小孩犯了錯誤就狠狠地打,但是現在可不...
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國二讀後感:《格列佛遊記》讀後感 650字
這幾天,讀了一篇小説名叫《格列佛遊記》,它已清晰的文字把我帶入一個奇特的意境,以幽默而諷刺的語言描述了一個混濁的社會。讀完之後,所帶來的精神上的愉悦,如同餘音繞樑,三日不絕。當然其中一波三折的劇情,也使我為之心驚肉跳,然而,另我印象深刻的要數主人公在小人國的...
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小感550字
你站在橋上看風景,看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢。——卞之琳反覆品讀,覺得此詩充滿了繪畫美。作者的觀察角度在相互變幻着,似如賞景中的移步換景。環繞的詩句簡潔而滿藴人生的哲理,不遜於那些多姿多彩的長詩。自然萬物在影...
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讀《秋天的懷念》有感700字
E度本站專稿未經允許不得轉載當你讀到一個身患絕症、掙扎在死亡線上的母親,為了讓自己是讓自己的兒雙腿癱瘓的孩子重新獲得生存的希望,把自己的病痛深深埋在心裏,用微笑對待孩子一次次暴怒無償的舉動,最後臨死前,她依然想的子快樂起來,振奮起來,讀着讀着,淚水不覺流了...