人教版高中第一冊一單元作文:記錄青春800字
我用什麼來記錄我的青春? 是一張畢業照: 裡面有光鮮的服飾,美麗的校園一角。有同窗三年的良師益友,是謝意濃濃的恩師情,又是同甘共苦的兄弟心。前排是老師,照下來的是課堂前,講臺上,舞弄著白色灰末,對我們留下諄諄教誨的辛勤園丁;後排的同學,照下來的是課堂上,操場中,追逐著藍色夢想,青春三年共同奮鬥熬戰的不變情誼。我用什麼來記錄我的青春?一張普通的夾雜在相簿的,卻濃聚了青春中無價情誼的照片。 是一張畢業證: 畢業證是我們幾年奮鬥的歷程中,一個半完美的句號。它只有短短的一段文字,卻是牽著我們走過青春無數坎坷歷程的一個目標,又或是壓著我們青春三年的一座大山。但可以肯定的是,當我們拿到這個紅色的墨本,心中確實有了從未感受的放鬆感。我用什麼來記錄我的青春?一張普通的墨紙,一段簡單的文字,幾個紅色的印章,卻凝聚著青春中那些汗與淚的紅色證書。 是一張錄取書: 同樣是簡短的話語,同意是幾個紅色的印章,但它或許才算是青春奮鬥歷程中,一個完美的句號。普通的信封,裝著簡單而沉重的一張錄取書,是我們三年青春中無限壓力,又是我們為夢奮戰的無限動力。拿到它,心中有多了一份久違的放鬆感。它既是一個故事的結尾,更是一個故事的開局,曾經是青春的動力,又是青春壓力。現在,它無疑使一份完美的青春答卷,又是一份自我的安慰。我用什麼來記錄我的青春?一張普通的紙,一段簡短的話,卻匯聚了青春裡整個夢想的錄取書。 我用什麼來記錄我的青春? 用影象,是那相簿中讓我們邊翻閱邊滴淚的熟悉面孔; 用聲音,是那音響中讓我們邊悅聽邊傷感的熟悉音色; 用文字,是那筆記本中讓我們邊閱讀邊哭泣的熟悉筆跡。 又或許: 我們每個人的青春、夢想、方向註定是不相同的,也許青春並不需要任何的載體去記錄。因為在分別的那天,我們雖然都淚眼模糊,但卻用了最清晰的記憶,記下了我們曾走過的點滴。 多年以後,在茫茫的人群裡,我沒有看你的照片,卻能在第一眼就把你認出,就在那一瞬間把你叫住了
-
人教版高中第三冊二單元作文:積累與創造500字
表面上看來,牛頓的發現立足點最高因為它的萬有引力定律完整地闡述了整個宇宙天體間的運動規律,而其他科學家都不過是發現了其中的一部分。但我們是否就可以因此下定論:天體運動規律的發現,只是牛頓一人的功勞呢?顯然不是這樣,回顧牛頓的探索過程,我們就會發現,哥白尼繁...
-
人教版高中第三冊一單元作文:論苦800字
小時候,我特別喜歡吃糖,尤其是奶糖,它與外面盒裝牛奶的味道自然是不同的,甜得發膩,而我卻特別愛吃,一天總要吃上十幾顆,如果沒有,就會一整天悶悶不樂,還為此哭過鼻子。後來,我漸漸長大了,對奶糖的熱愛似乎也逐漸淡了下來。前幾天忽然想起小時候的趣事,於是又買了一袋奶糖,誰...
-
人教版高中第三冊二單元作文:最美的笑800字
笑,是美好的。可是有的笑,卻是致命的。就像看別人失敗時嘲笑,別人遇事時的取笑,和低階趣味的狂笑。這些笑往往十分刺耳甚至刺心,比處罰更傷尊嚴,比冷眼相看更加絕情!當阿Q即將被斬首時,人們只知道讓他唱戲,相互取笑,卻放下一個活人生命不顧,即使阿Q自己也在笑那些革命的...
-
人教版高中第三冊一單元作文:路在腳下(二)350字
即使理想的彼岸消失在天際,也應該專注腳下的那條路,它是你到達理想之岸的帆船。如今,我們已進入了高三後半學期,不少人陷入迷茫與苦痛之中。一次不理想的考試,也能讓他們心靈憔悴,失去方向。他們遙望著遠方的“大學入學測驗”——一個讓他們既興奮又畏懼的山峰。多少人望而生...