語文即生活 生活即語文作文
語文即生活 生活即語文
教學反思
一直以來,總喜歡讓學生結合實際尤其是當時情景學習。
上午教學《小松鼠找花生》,我要學生觀察課文第二幅圖,看看有什麼變化?引導他們發現:花兒謝了;葉不再綠,變黃了飄零了。之後問:“小松鼠的周圍沒有能聽得見話的別的小動物, 小松鼠的‘花正被誰摘了呢?’是在對誰說?”,全班頓時靜得出奇。幾秒鐘後,羅暢突然大聲說:“是他自言自語說的。”不錯,課文提示語的確寫道:小松鼠自言自語地說……羅暢這孩子往往丟三落四的,開學初常常沒帶本子和鉛筆甚至剛剛發的試卷到交卷時也找不著了。今天他是唯一能回答這個問題的,我很驚喜不由得摸摸他的頭表揚他會動腦筋也很聰明。接下來的教學中,我引導學生說出自己有沒有過自言自語,還創設了幾個情景讓他們能用自言自語說話。由於今天早輔課不是我上,急於教學中,我忘了晨檢。我就在引導學生用課文中的“格外” 一詞說話時這樣問:“誰的小手格外乾淨?誰的小手格外髒?”邊問就邊叫全班:“舉起你們的雙手,伸直五指,亮出手心我看看;再亮出手揹我看看,大家也互相看看評評誰是今天衛生標兵。”孩子們習慣性地轉動了小腦袋左顧右看,還轉身看後面的。結果李興純等幾個很乾淨,李思博等躲躲藏藏沒大大方方伸出手,但我看到了他的手很髒。查悅的原本乾淨,但染了幾滴水彩,那尷尬的表情我無法用途語言描述,她向我申明:“我洗過了,但洗不乾淨。”我安慰她以後小心點別染髒了,回去再用洗手液多洗洗。孩子們通過觀察所得,紛紛說了“xx的小手格外乾淨;xxx的小手格外髒。”再拓展到別的方面用“格外”說句練習中,也沒脫離實際,始終把德育滲透其間。
午間打飯時,李興純把飯給弄掉了,吳鏇琳不聲不響提來掃帚和鐵撮箕打掃乾淨了,此刻我表揚了吳鏇琳:“吳鏇琳,好樣的,默默地做好事,很機靈動作很快,他真是我們大家學習的榜樣!”這讓我想起了前幾天學習要認識的生字“樣”時,組詞“榜樣”,我接著問:“在我們班,誰是大家學習的榜樣啊?”當時常常不按時完成作業,不太講衛生的羅玉龍舉起了手並說:“我!”我想此時的例項和情景才能更好讓他們意會什麼叫榜樣,這比憑空的舉例和解釋更容易領悟。我接著說:“李興純以後可得注意拿穩飯缽,丟了怪可惜的,前幾天我們讀了練習冊上的《憫農》,問我們懂得了什麼,李元志就說得很好,他說‘每一顆米都是農民伯伯辛辛苦苦中出來的’”。
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國小見習總結
一:見習目的:感受教師的教育實踐能力,增強師範技能,學習經驗.二:見習時間:XX年9月19日至XX年9月23日三:見習地點:xxx學校XX年9月19日,在帶隊老師的帶領下,我們0738班的學生懷著幾分新鮮,帶著些許興奮,整理師容師紀前往潮州市的貴族學校--xxx學校,開始了我們為期五天的見習生...
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精選最新基層幹部入黨志願書
敬愛的黨組織:我叫xx,今年xx歲,籍貫xx省,我xx年7月畢業於xx大學,xx年xx月考取了xx省xx幹部,被分配到xx市xx區xx街道辦事處,xx年xx月正式任職。我一直是黨的忠實支持者,首先我懇請組織原諒我這幾年期間沒有主動申請加入黨組織,因為一直以來我都認為只要我認真履行我的社...
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本科大學生入黨志願書範文
敬愛的黨組織:您好!我志願加入中國共產黨,因為她是中國工人階級的先鋒隊,是中國各族人民利益的忠實代表,是中國社會主義事業的領導核心。中國共產黨以實現共產主義的社會制度為最終目標,以馬列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為行動指南,是用先進理論武裝起來的黨,是...
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以實際行動踐行黨章--思想彙報
愛的黨組織:眾所周知,現在大學裡,入黨已經成為繼考證之後有一個學生奮鬥的指標,剛入校就迫不及待地上交入黨申請書,根本就不知道,也不明白為什麼這麼做,這麼意味為什麼,這種怪現象現象自己也曾經歷過,思考過,在今天上過第四次黨課之後又有了全新的深刻認識。課堂上老師...
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