英語詞彙立體學習法課題研究第二階段工作總結作文
馬村中學英語課題組
經過本階段的課題研究工作,我校科研課題——“xx英語詞彙立體學習法的探究”,已能順利過渡到課題研究的最後階段中去,為我們的研究圓滿結題奠定了堅實的基礎,使得我們有更大的信心做好下期的工作。 現將本階段(XX年7月-XX年10月)的工作做一總結:
一.擴大規模,形成理論。
經過這一階段的研究,我們更加豐富了本課題研究領域的理論。同時,突破了本次課題研究的範圍,對英語構詞法的深層領域進行了大量的研究,並有了可觀的收穫,積累了大量的實踐材料,觀點和見解已見成熟,基本上完成了有關深層研究——“縮合詞”理論的理論框架。有望形成頗有學術價值的理論論著,指導他人做進一步的研究。
二.梳理脈絡,系統歸納。
1.在前一個階段的單詞系統歸類的基礎上,我們就國中六冊書的詞彙做了梳理,進行系統的歸納。在今年暑假期間,全部分板塊進行了微機輸入,以便後期編輯排版,形成較為規範的工具書。課題組的每位教師還分工,把國中英語課本一至六冊的單詞,按照課本詞彙表的格式,全部輸錄了一遍。工作量之大之強令人感嘆!
2.相關實驗教師根據自己在日常教學中的實驗情況,在暑假中抽出一定時間,篩選上一個階段中比較優秀的課例進行再加工整理,力爭更好地體現實驗課題的宗旨。已備後期燒錄光碟,既便於本校英語教師的資源共享,也可為自己常年工作的學校留一筆寶貴的文化財富。
3. 在本階段的工作中,由於許多工作都貫穿整個國中教材,為了避免終期材料的片面性,我們調整了前兩期“分工合作,三線並舉” 的工作方針,改為“年級交叉,互為補充”。課題組教師的教師分工合作時,按照任教年級不同進行搭配,必要的時候進行全體協商。
三.勞而有獲,碩果累累。
辛勤的勞動換來了豐厚的回報。苦澀的汗水澆出了累累碩果:
1. 理論成果源源不斷。隨著科研的深入進行,課題組的教師日漸成熟。多數教師利用暑假的機會,把以往的觀點和見解進行了會聚和整理,從理論的高度加以論述,形成了有一定參考價值的論文。本階段最有價值的論文當首推王香璞老師的《英語隱性合成詞大揭祕》,該論文從嚴謹的學術觀點出發,透徹地論述了縮合詞的構詞原則和構詞方式,並提出了縮合詞的學習方法。該理論初步揭了開英語“縮合詞“的面紗,將對我國的英語詞彙研究和學習產生深遠的影響。
2. 單詞遊戲活動系列幻燈片基本完成。王香璞老師在原有幻燈片模式的基礎上加以改進和完善,使得使得詞彙活動幻燈片更加科學、實用。她利用暑期的機會把日常的幻燈片做了進一步整理和歸納,基本達到了系列要求,有望規範的光碟燒錄。
3. 九年級實驗班的學生用“愛迪英語”立體學習法指導自己的單詞學習,大大降低了學習強度,提高了學習效率,對英語其他知識的學習也起到了很好的推動作用。在今年的會考中,我校實驗班的英語成績位居我市前列。英語學科的高效也為其他學科的學習騰出了更多的時間,學生們可以把更多的精力投入到薄弱的學科中去,使得學生的整體成績明顯提高,我校會考再創佳績。八、九年級的學生中,實驗班學生的整體水平也也大大超過了非實驗班,在本學段的期末考試中,實驗班學生的的英語成績特別突出。
四.不驕不躁,奪取勝利。
課題研究馬上就進入尾聲了,我們的研究雖然取得了一定的成果,但在浩瀚的學術海洋裡,我們只是滄海一粟。我們要戒驕戒躁,在後期的工作中依舊堅持嚴謹踏實的治學態度,讓課題研究取得圓滿的成功。
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