2004大學入學測驗浙江卷題目詳解作文
題目:閱讀下面的文字,根據要求作文。
有關部門調查顯示:某省公眾的人文社會科學素養總體達標比例只佔總人口的75%,與該省的經濟發展頗不相稱。該調查認為:人文素養反映了一個人的基本修養和品質,體現了人與自然、人與社會、人與人之間關係的價值觀;缺乏人文素養,失落人文精神,必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續發展。
因此,我們在建設物質家園的同時,應高度重視精神家園的建設。對此你有些什麼想法呢?請以“人文素養與發展”為話題寫一篇文章。可以記敘經歷、見聞,談談體驗、感受,講述故事,發表議論,展開想像,抒發感情,等等。[注意]①所寫內容必須在話題範圍之內,試題引用的材料,考生在文章中可用可不用。②立意自定,角度自選,題目自擬。③除詩歌外,文體不限。④不少於800字。⑤不得抄襲。
詳解:面對浮躁與雜亂的現實,面對社會上發生的矛盾,年輕人要有自己的想法。2004年浙江卷以“人文素養與發展”為話題,意在呼籲人文精神,強化“以人為本”,引導高中生關注社會,關注人生,思考社會矛盾,全面展示自身的綜合能力。
試題表現出命題者強烈的社會責任感和憂患意識。從話題“人文素養與發展”的形式看,這是典型的探討兩個事物相互關係的試題。寫此類題目,關鍵環節在於以辯證的眼光分析事物間的內在聯絡。那麼,“人文素養”與“發展”之間有什麼關聯呢?材料中有一段話:“缺乏人文素養,失落人文精神,必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續發展。”這段話至少提示了以下幾點:一、提高人文素養是必須的。二、提高人文素養是實現發展的基礎,不提高人文素養將不能實現發展。三、這“發展”應該是指可持續發展。四、人文素養與個人的發展有關,個人的發展關係到國家、民族的發展。五、既然是“素養”的提高,必定有一個漫長的過程,它的天敵是“急功近利”“政績工程”“GDP崇拜”“出線足球”等等。明確了上面這些資訊,對寫好本題非常有利。這道作文題的缺陷在於,試題中的一些概念(比如“人文素養”“價值觀”“人文精神”等),對部分考生尤其是農村、山區的考生來說太深奧了。不少考生偏題的原因與不理解這些概念有關,比如把“人文素養”簡單地等同於言談舉止、知識學歷。(唐惠忠)
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