六年級日記:數學是活的700字作文
鼕鼕,快去做張數學試卷!明天就要考試了,你還不緊不慢的,真不自覺。”媽媽又嘮叨了起來,我也只好惟命是從,乖乖地去做試卷了。
我拿起筆,飛一般地寫起了試卷,可做到了一題,我手中的筆停住了。這一題的題目是這樣的:3輛卡車要將910噸水泥運到某工地去,已知第一輛比第二輛多運30噸,第三輛比第二輛少運20噸。3輛卡車各運多少噸?這種題目可是有點兒棘手啊。和以前我們做過的這種解決問題的策略的型別的題目可不一樣,以前都是隻有兩個數要求,可這一次要求三個數。我想了很久,終於是豁然開朗,知道該怎麼做了。其實,做這種題的方法和以前做過的也一樣,只不過是換個形式罷了。於是,我便做了起來。因為不知道第一輛卡車運水泥多少噸,所以先算第二輛的,用“910-30+20=900(噸)”第一輛卡車比第二輛卡車多運30噸水泥,所以要減去30噸,第三輛卡車比第二輛卡車少運20噸水泥,所以要加上20噸,算出三輛卡車如果全是第二輛卡車運水泥的噸數共運多少噸,再用“900÷3=300(噸)”算出第二輛卡車運水泥多少噸。由於題目中說了第一輛卡車比第二輛多運水泥30噸,第三輛卡車比第二輛少運20噸,我們就可以直接用“300+30=330(噸)”算出第一輛卡車運水泥多少噸;用“300-20=280(噸)”算出第三輛卡車運水泥多少噸。就這樣,我把這一題的答案輕輕鬆鬆地算了出來。
自從做出了這一題後,我總結出了一個道理——數學是活的,是瞬息萬變的,有些新的題型都不過是把舊的題型換個形式或說法而已,我們只有跟著它變,用已經學會的舊方法來解決新的題型,才可以探索出更多的數學的奧祕,在數學王國中不斷地進步。
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六年級日記:數學實驗600字
今天中午,為了能把筷子體積測得更準確,我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒,刻度單位更小,每個單位只有1立方厘米。此時,我似乎感覺到了勝利在向我招手,真可謂萬事具備,只差動手實驗了。首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子平均分成兩段,並用水浸泡,以免筷...
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商場裡的數學日記作文
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六年級日記:坐地鐵350字作文
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六年級日記:遊南京海洋公園日記650字
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