論中國教育1200字作文
中國的教育總能用死板來形容。
為什麼說是死板呢?
這個問題我們應該在中國教育制度的實施中來尋找答案。
從古時科舉到近代應試教育再到現在的素質教育,中國的教育制度發生了翻天覆地的改變化,但是從本質上來說卻是一成不變的,都是一紙定人生。
古時的八股文,形式固定,內容僵硬,造出來的一批一批的所謂的人才,其實都是書呆子。彷彿這是自古天成的一樣,中國的教育無論如何風風火火的改革,都只能造出紙上的皇帝,沒有一點實際才幹!可悲的中國教育…
再來說中國近代的應試教育,這是古科舉發展到現代的輝煌時期。這個時期,中國的所有國民都在靈魂深處烙下了應試教育;這個時期,所有的國民都在應試教育的影響下練就了一身的非凡本領。這一身非凡的本領是什麼呢?是用一刻鐘背下一本書,是千千萬萬份試題只有一個答案,是無論什麼知識都是死記硬背,從來不會去消化,只是單一的儲存在腦中;天下萬般事,唯有老師的指令是真理,即使老師是錯的,大家都還是惟命是從。從來不會去思考什麼對與錯,只是一味的接受。
在這種教育制度下,即使你有再出眾的才華,也只能被這種教育將才華點點抹平,讓你成為一個大眾化的人。
應試教育影響了很多代人,直到現在應試教育的概念都還在人門腦中安家,真是根深蒂固在我們的靈魂深處。
接下來談的是素質教育。何為素質?以培養學生德、志、體、美、勞為重點,全面發展學生潛能,以實踐與理論並重的理念來指導教育學生。這概念說得美侖美奐,但實際呢?
在學生中最流行這樣一句話,‘減負課本少,教輔資料多。減負不減重,背上大山多。嘴上說素質,筆下是應試。’這句話真是形象啊!
應試教育,學生負擔過重,到了素質教育,就馬上提出“減負”這個概念。剛開始,學生們還歡喜了一陣,可到後來,大家卻發現減負其實是形勢上的減,實際是在加大我們的負擔。課本上的知識變少了,課本變薄了,但是我們卻高興不起來。因為老師要求買的資料越來越多,課桌裡早已被書塞滿了,課桌上仍是山一般高的資料。難道這就是所謂的減負嗎?
素質教育到底是何種教育啊?有人說這是變了稱號的應試教育,對啊,打從一開始那些個教育專家就在那兒掛羊頭賣狗肉,說的一套,做的又是另一套。他們簡直把我們當猴耍。
我們這一代人,科舉早已離我們遠去,所以我們無法知道科舉到底怎麼樣,但是我們卻是從應試教育走向素質教育的一批先者,我們明白中國的教育制度。
在這個所謂的精英雲集的時代,國家提出教育革新,教育多元化,於是便引進了所謂的精英人才教育,在這些這樣那樣的教育背後,其實還不是那一紙定人生。
我們還是學生,看著中國的教育之路,雖不如那些老師學者看得透徹明瞭,但我們作為中國教育的一份子,也深為自己的前途擔憂。學海路一走就是十七、八年,人生的四分之一都用在了學習上,學習先賢聖明,學習科學計算,為人生後面的四分之三打基礎。
但中國的教育現狀著實讓我們心憂。我們需要的是一條出路,是一種能走向成功的教育模式,不是這個時代下教育的犧牲品。
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