學校素質教育三年發展規劃作文
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指導思想:
以“xxxx”重要思想和《中國教育改革與發展綱要》為指導,結合學校實際,堅持面向全體學生,以人為本求發展,以德治校創特色的辦學思想,採取夯實基礎抓雙基質量,豐富活動促個性特長的發展策略。在上級教育行政部門的關懷下,依靠全體師生,塑德藝雙馨的一代驕子,辦家長放心,社會滿意,政府信得過的市區名優學校。
工作目標:
營造健康和諧的育人環境
校園文化建設
校園文化是學校全體成員所表現出來的共同的做事方式和處世態度,是人所共有的價值判斷、道德判斷,它不僅表現在認知方面,關鍵是它內在於人的情感和意志,對師生是一種柔性的“精神引領”,它會催生學校一棵蓬鬱的生命之樹,健康成長。
學校的
六字校訓:博學修德達材
八字校風:文明勤奮健美和偕
時刻警訓,提示全校師生如校名一樣,為中華民族的興旺而教,為中華民族的興旺而學。
倡導教學:求真,求實,求精,求新
引導學生:樂學,勤思,誠信,進取
以精誠,團結,務實,開拓的這樣一個領導集體帶領學校再鑄輝煌。
辦學條件建設
為更好的實施素質教育,完善學校的辦學條件適應並保證素質教育的健康發展,學校計劃:
1、東樓門窗的改造,防護欄的製作。
2、圖書室的建設和管理。
3、按標準裝備實驗室。
4、繼續抓好體音美器材的配備。
5、更有效的抓好新三室的使用和管理。
6、粉刷教學樓內外,樓梯兩側粘帖大理石面。
7、爭取為實驗班配備實物投影機,以方便教學。
繼續加強謀劃學校德育工作
學校德育工作以《中共中央關於加強和改進未成年人思想道德建設綱要》和《德育工作綱要》為指導,積極探索新時期德育工作的新方法,新途徑,創造德馨滿園、書香滿樓的育人格局。
目標:學生身心——健康和諧發展
學生素質——全面綜合提高
學生品德——做真人做實事
師德表現——學高為師,德高為範,愛生,敬業
以“xxxx”重要思想和《中國教育改革與發展綱要》為指導,結合學校實際,堅持面向全體學生,以人為本求發展,以德治校創特色的辦學思想,採取夯實基礎抓雙基質量,豐富活動促個性特長的發展策略。在上級教育行政部門的關懷下,依靠全體師生,塑德藝雙馨的一代驕子,辦家長放心,社會滿意,政府信得過的市區名優學校。
工作目標:
營造健康和諧的育人環境
校園文化建設
校園文化是學校全體成員所表現出來的共同的做事方式和處世態度,是人所共有的價值判斷、道德判斷,它不僅表現在認知方面,關鍵是它內在於人的情感和意志,對師生是一種柔性的“精神引領”,它會催生學校一棵蓬鬱的生命之樹,健康成長。
學校的
六字校訓:博學修德達材
八字校風:文明勤奮健美和偕
時刻警訓,提示全校師生如校名一樣,為中華民族的興旺而教,為中華民族的興旺而學。
倡導教學:求真,求實,求精,求新
引導學生:樂學,勤思,誠信,進取
以精誠,團結,務實,開拓的這樣一個領導集體帶領學校再鑄輝煌。
辦學條件建設
為更好的實施素質教育,完善學校的辦學條件適應並保證素質教育的健康發展,學校計劃:
1、東樓門窗的改造,防護欄的製作。
2、圖書室的建設和管理。
3、按標準裝備實驗室。
4、繼續抓好體音美器材的配備。
5、更有效的抓好新三室的使用和管理。
6、粉刷教學樓內外,樓梯兩側粘帖大理石面。
7、爭取為實驗班配備實物投影機,以方便教學。
繼續加強謀劃學校德育工作
學校德育工作以《中共中央關於加強和改進未成年人思想道德建設綱要》和《德育工作綱要》為指導,積極探索新時期德育工作的新方法,新途徑,創造德馨滿園、書香滿樓的育人格局。
目標:學生身心——健康和諧發展
學生素質——全面綜合提高
學生品德——做真人做實事
師德表現——學高為師,德高為範,愛生,敬業
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環保徵文比賽活動方案
日益嚴重的環境汙染現狀需要整個社會的共同關注,需要我們青少年一代的參與和努力,做環保之人,走可持續發展之路是我們綠色衛士的心聲。讓我們從小事做起,從身邊做起,節約水電能源,購買綠色產品,拒用“一次性”物品,拒食野生動物,愛護一草一木,用我們的行動傳播綠色,用我們...
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主題團日活動方案策劃
活動主題:慶祝教師節主題團隊活動-求真務實,戰勝自我報送單位:xxx中學共青團報送時間:~年9月“求真務實,戰勝自我”慶祝教師節聯歡會自1996年9月開始,xxxx每年開展慶祝教師節、元旦聯歡會。聯歡會都由學校共青團承擔,從節目的編排到會場的佈置、彩排與正式演出。這群邊...
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二年級寫活動作文:義賣活動 1範例250字
今天是個陰雨綿綿的天氣,前幾天老師就讓我們準備義賣品,很期待。中午的義賣會終於開始了,好激動。首先老師讓我當了讓人來買我們東西的服務員,但我做了一會就忍不住了。於是帶著一顆好奇的心走了。走到了植物區、玩具區......,當我把喜歡的東西買到了以後很高興。我...
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國小教師校本研修團隊活動方案
按照《富拉爾基區海格國小構建學科課堂教學模式工程方案》的要求,特制定本方案。一、指導思想在課程改革新理念的指導下,以“控制自學教學模式”的實驗研究為重點,圍繞“控制自學教學模式”教學設計導學案的中“問題——課題”研究的中心,採用“自我反思、同伴互助...