上海2009年大學入學測驗語文新版考試手冊五大特點作文
能力立意的主線更突出
在“考試目標”的表述中,借鑑了美國布魯姆教育目標分類的方法,直截了當地提出大學入學測驗語文從“識記與理解、分析與綜合、鑑賞與評價、表述應用”等方面測量考生能力,把語文能力從低到高,分成四個層級若干能力點。打破了以往“閱讀”、“寫作”兩個板塊表述的方式,使“能力立意”的主線更加突出明瞭,充分地體現了上海市二期課改的基本理念和精神。
考點落實的要求更明確
以往籠統、模糊的考點,在此次修訂中作了較為清晰的表述,讓考生一目瞭然、心中有底,主要有如下幾個:
①原來的“認讀與理解”改為“識記與理解”,使“認讀”的內涵更加明確,“識記”更符合能力的訓練要求。
②著名作家作品等文學文化常識,限定為“課文中涉及到的”,考查的範圍明顯縮小。
③理解詞語在語言環境中的意義,限定為“常用詞語”,不常見的顯然排除在外。
④拓展題明確提出三個要求:一是“根據作品內容”,二是“通過合理推斷和想象”,三是“適當拓展”。這一考點明確地告訴考生:那些脫離文字,任意散發的答案是徒勞的。
⑤鑑賞能力的考查物件中,再一次作了修改:從最早的“人物形象”到“文學形象”,到這一次的“藝術形象”,這一考點變化的外延在逐步擴大,“藝術形象”的鑑賞,不僅僅限於文學藝術,還包括繪畫、雕塑、建築、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等藝術形式,重點考查考生的知識面和文化積澱。
考核語文基礎更具體
儘管語文基礎知識沒有單獨命題,但此次考點中有三處第一次提出了要求:一是理解文章內容前加上了限定要求“運用現代漢語基本語法知識”,在近幾年的考試要求中是沒有的。所謂“基本語法知識”是指最常見的知識,比如句子的結構分析、句組的層意劃分等。二是在書寫規範的要求中提出了“正確使用標點符號”,以前亂用標點或一逗到底的現象將得到遏制。三是提出了文言文300個常見實詞的要求,其中國中140個,高中160個。
作文文風更提倡務實
以往作文一類卷的要求一般是兩個力求:力求有新意、力求有文采。此次語言表達的要求中刪去了“力求有文采”,取而代之的是“準確、生動”,這樣讓那些“華而不實”的文章就沒有用武之地了。
課內外打通更加有效
以往課本學習和大學入學測驗複習是兩張皮,課本常常是束之高閣,此次在“考試內容”的表述中,明確提出“結合現行教材”,而且300個文言常見實詞都是出自課本。這樣的考試要求將把課內課外打通,使高中語文教學更加有效。
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