大學入學測驗寫作素材:如何避免作文偏題(二)900字
寫作重點物件易位
這在記敘文中比較常見。比如寫一篇歌頌母愛的文章,這類文章同學們是有話可說的,拿起筆就能洋洋灑灑的寫下去,有一位同學一下子就寫了不少,突然感覺不對勁,發覺寫父親的篇幅太多了。怎麼辦,靈機一動,計上心來,把筆鋒一轉,“不要以為我們家父親如此,說起母親真是有過之而無不及,她的愛有時真讓我有點受不了。”下面過渡到寫母親。下面專心致志寫母親。這一轉可謂恰倒好處,使得前面寫父親的一段不僅不是敗筆,而且倒成了文章的一個亮點:原來作者是要以父親作陪襯,以此來突出母親之愛。
文章主旨易位
這在議論文中比較常見。比如有這樣一篇材料作文,說是蒲松齡為了寫《聊齋志異》,在自己家門口擺茶攤,免費為過往行人供應茶水,條件是給我講一所知道的奇奇怪怪的事情。蒲松齡就是以這種方式蒐集了大量民間資料,然後在此基礎上寫成了著名的《聊齋志異》。讀了這則故事,引發了你什麼樣的感謝,並以此為中心寫一篇議論文。一位同學思考得比較深入,他的觀點與眾不同。他想別的同學肯定都對蒲松齡的這一做法表示讚賞,蒲松齡不擺讀書人的架子,虛心向群眾學習,在給群眾提供方面的同時,自己也獲得了豐富多彩的創作素材。他要唱唱反調,於是給自己的文章取題為《家門口有多大》,他想表達這樣的觀點,蒲松齡在家門口,坐等行人經過,過去不像現在,交通不發達,農業經濟,人們活動範圍比較小的,不需要大量的流動,所以一天能有幾個人經過呢?與其說是坐等,不如主動上門,走出家門口,到異地採風,這樣獲得的材料會更多更好。可為了把文章寫得很嚴密,還是對蒲松齡的這種做法表示肯定,這一寫就是一小半。這時作者感到如果再這樣下去,那麼文章的觀點只能大眾化了,必須趕緊撥轉寫作方向。“羅裡羅嗦,說了這一通,並不說明我就完全贊同蒲松齡的這一做法,其實在我想來,蒲還有更好的方法在。”這一轉使得文章的主旨得到了強化,前面所寫並沒有弱化文章的中心,反而使得文章嚴絲合縫,井井有條。
文體易位
這在話題作文中比較常見。本來想寫議論文,寫了一半還在記敘,怎麼辦?將錯就錯,乾脆寫成記敘文,一種方法是把你的故事繼續敷衍下去,還有一種方法是立即結束記敘,輔以適當的議論(抒情),然後再記敘再議論(抒情),寫成一篇以記敘為主、夾敘夾議的文章。
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