《作文,多大點事兒》在線閲讀——激發孩子的創造性思維能力
第一章對稱結構見功夫
第一節語重心長話親子
一、激發孩子的創造性思維能力
學語文,包括學作文、學閲讀,好處很多,意義很大。從思維的角度來講一講。語文,是孩子思維訓練的好方法。
人的思維大體上有兩種:一是邏輯思維,一是形象思維。在孩子的早期多以形象思維為主,慢慢的就有了邏輯思維。形象思維就包括我們説的想象;邏輯思維就包括歸納和演繹。但因多方面的因素,我們並沒有意思到這兩個能力的同時發展,我們也沒有意識到作文是訓練這兩個能力的最好辦法。
我們不少家長,十分重視數學。從思維的角度講,這是在訓練孩子邏輯方面的能力。但是我們想想自己,是不是忘記了孩子形象思維的培養。相反的做法是,有一些家長重視了孩子的形象思維能力,而忽視了邏輯思維能力。
客觀的説,一些孩子的作文寫不好,是有作文的學習上投入的時間過少,或是投入的時間無效。掰開指頭算一下,是不是在數學及英語方面花的時間太多?是不是在語文的學習上浪費的時間太多---孩子們抄詞抄句基本上就成了學生學習語文的重要內容。對此應該深惡痛絕才是!
邏輯能力強而形象思維很弱,極端一點的説,就是有板有眼型的。形象思維能力強,而邏輯能力差,極端一點的説,是狂放不羈型。兩個極端,都是書呆子。“攻乎異端,斯害已矣”。不能犯顧此失彼走極端的毛病。我們培養孩子要從這兩個方面入手,邏輯中要有想象,想象中要有邏輯。
古今中外集大成者,都是具有創造性思維能力的。表面上看是文、理兼長,內在的來看是形象思維與邏輯思維同時具備。在創造思維這個層面上看,這兩個能力是一個東西,是一個東西的兩個面。
語文學習,是一個重要的形象思維的訓練,本來是具有美感的訓練,而現在的孩子所用的方法,學起來太痛苦,因為太僵化、太教條。要抄,要背,搞不好還要受罰。文字在孩子的腦子裏,如果就是橫、豎、撇、捺、點,有什麼意思可學?因為沒有圖案,沒有想象,孩子的形象思維能力遇到了極大的破壞。作文方面的訓練,是一個重要的邏輯思維的訓練。如果認為作文是隨意塗鴉,想到哪寫到哪,沒有內在的邏輯、結構、規律,那又是對人文學科的一個嚴重誤解。
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