幼兒園實習體會:如何引領幼兒閲讀繪本作文
我這次見習的是大二班。這個班教學特點是把課堂交給幼兒,讓幼兒自己思考,自己回答,老師只是個引導者,也是個聆聽者,讓幼兒自由回答,發表自己的建議。在選取繪本上課時,提供的繪本內容很長,時間就不能很好地把握,可以發現有的小朋友已經很不耐煩了,注意力早不在了課堂上在自己做自己的事。我覺得在這種情況下就要看教師怎樣上好繪本,怎樣才能讓孩子的注意力在課堂上。這是一個很大的挑戰。
對於我來説,在沒有學過任何理論的基礎下,我會選擇讀繪本給孩子聽,我想這不單單是我,絕大多數人都會這樣。繪本字少,但圖畫精美,在過去都希望孩子能儘早成才,哪怕比其他孩子多認識幾個字也好,就會朗讀給孩子聽,對孩子進行朗讀訓練。在這樣的情況下繪本已經失去了原有的價值,讓孩子望而卻步。
當我們講完繪本,就會直接問孩子,“你懂得了什麼”,在傳統的教育下,我們會不停地追問孩子許多問題,在這種壓迫下,孩子會失去對繪本的閲讀興趣,變得不愛閲讀。繪本該如何教學,才變得有趣呢?
我覺得首先要把繪本變成故事,形象生動地表演出來,讓孩子體驗到裏面的情感,覺得輕鬆愉快。好的繪本不單單只是一個故事,更能提高孩子的觀察力,豐富孩子的想象力。教師可以引導孩子細細地看圖畫的形象,色彩,感受圖畫想表達出的情感,可以請孩子説一説。如繪本《我媽媽》中,除了繪本提出來的形象,我媽媽還可以是……可以請孩子們補充並且畫出來,我覺得我們也可以讓孩子根據圖畫自己講故事,肯定每個孩子所訴述的故事是不一樣的。
還有很多繪本是聯繫生活的,讓孩子勇敢表達愛,豐富孩子內心,健全人格。
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