[超新星國小組]經典潤人生 詩詞伴成長1200字作文
我,讀着經典的名句,踏着詩詞的韻律,徘徊在經典與詩詞之間,彷彿與經典、詩詞中的作者一起,攜一抹書香並肩前行!
突然,我覺得經典、詩詞,像一杯芳香濃郁的茶,一首悦耳動聽的歌,一幅古色古香的畫!“此中有真意,欲辯已忘言”。我只有抓住意象並反覆揣摩﹑體味,才能夠體會詩人的思想感情,進入詩詞的意境,領會詩詞的內涵!
李清照的《如夢令》“常記溪亭日暮……”,能夠把我帶入靜美的意境,融情於景,從而使我在產生豐富想象中分享詞人對自然美的感受,理解詞人閒適的情感和心境;以美的語言、美的形象來營造美的意境。在閲讀中隨詞人的奇思妙想產生豐富的想象,從而更準確地理解作者的思想感情,進而去感受作品的意境美。
馬致遠的《天淨沙.秋思》的“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。”領悟作者是如何把這九種事物組成有機畫面,從而去領悟其中的意境!通過聯想,我的腦海裏自然就浮現出深秋晦暗的幕色裏,那枯藤老樹上,晚歸的暮鴉在巢前枝頭上盤旋着,小橋流水旁一户人家透出温暖的光亮,烏鴉歸巢,家人團聚,而蒼茫的暮色裏,瑟瑟西風中,奔波在荒涼古道口的遊子。用聯想和想象就構成一幅深沉悲涼的立體畫面,寄託了天涯遊子孤寂無依的情懷與心境!
在靜謐的夜晚,我的心在流星劃過的瞬間,彷彿穿越了千年時空,激起我心靈的震撼,奏響悦耳旋律,吟杜甫的“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。”的名句;誦李白贈予杜甫詩:“醉別復幾日,登臨遍池台。何時石門路,重有金樽開?秋波落泗水,海色明徂徠。飛蓬各自遠,且盡手中杯!”領悟李白對杜甫的深厚友情,兩人在分別後,李白常常想念他,在《沙丘城下寄杜甫》中,寄情於流水,表達了朋友之間真摯的友誼。
白居易的《問劉十九》“綠蟻新醅酒,紅泥小火爐。晚來天欲雪,能飲一杯無?”有一種温厚柔和的情致,能言人所欲言而沁人心脾,如水之盪漾。《醉中對紅葉》“臨風杪秋樹,對酒長年人。醉貌如霜葉,雖紅不是春。”讀白居易的詩,如同和一位平易近人的長者對飲,感到無比地輕鬆自在,隨着月光和江水流淌於心,徐緩而潤澤於人!
李商隱的《無題》“昨夜星辰昨夜風,畫樓西畔桂堂東。身無綵鳳雙飛翼,心有靈犀一點通。隔座送鈎春酒暖,分曹射覆蠟燈紅。嗟餘聽鼓應官去,走馬樓台類轉蓬。”兩心相通一點通,但徒留豔羨不已的回憶而已,非常的失意悵惘。一篇《錦瑟》解人難,“錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心託杜鵑。滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶,只是當時已惘然。”詩中那種只可意會不可言傳,空靈縹緲的意境,引無數後人猜測想象……
在經典與詩詞的潤澤下,才有了對人生的透徹的理解,深刻的領悟,愉悦地成長!
湖北省襄陽市襄州區朱集鎮中心國小五(1)班陳思語
國二:潘夢迪
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普者黑——一個如詩如畫的人間仙境,一直令我神往。暑假裏,我和爸爸媽媽終於興致勃勃地來到了這裏。普者黑果然名不虛傳。一到這裏,我們便被這裏的美景給吸引住了。這裏景色宜人,山連山,水繞水,湖光山色融為一體,宛如一幅美麗的山水畫。特別是這裏的萬畝荷塘...
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[超新星國中組]永不發黃的記憶800字
看窗外的桂花開了,一陣陣清香飄進來,天空中有許多烏雲。我輕輕撫摸着那長早已發黃的照片,背後卻隱藏着一段永不發黃的記憶。那張發黃的照片上,映着的正是我的爺爺年輕的時候的面孔。現在的爺爺早已白髮夾黑髮,臉上長了很多刺手的鬍鬚,眉毛彎彎的,一副慈祥的面孔,手上長...
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[超新星國小組]望文生義900字
清晨,鳥語,繁忙。作為語文課代表的我,抱着一大摞作業,伴隨着清脆的鳥鳴,匆忙走進老師的辦公室。昨晚的語文作業是一篇作文。語文老師在辦公室裏踱着方步,雙手揹着,兩眉緊鎖,説不上為什麼,我總覺得他像魯迅。看來他還沒有注意到我,我躡手躡腳放下作業。作業收完了?他隨手翻...
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[超新星國中組]和諧之美,美在友善800字
呷一口清茶,書中鉛字,墨韻流連,久散不去。時光清淺處,彷彿又回到了雨幕時光……抬頭,望天。剛才還晴空萬里的天,現在已烏雲密佈,我的心咯噔了一下。天空似有傾盆之勢。抱緊了手中沉重的書,想急忙逃掉。嗒…踏…嗒……豆滴大的雨打...