我眼中的韓寒900字大綱作文
又看到有人在評論韓寒,沒想到是朱老同志對他的學生的苦口婆心、語重心長的諄諄教誨:只要不像韓寒那樣放棄,情況會發生變化的。
是啊,韓寒“放棄”了我們可愛的“素質教育”--是該有人跳起來的;韓?quot;選擇“了自己的生活方式,那不合”規矩“。”沒有規矩,不成方圓。“大家都這麼個活法,憑什麼就韓寒你小子瀟灑?
又聽到有人在唾沫星子亂飛地評論韓寒,沒想到竟是諸多學友的至理名言,循循善誘:我想(or我以為)韓寒這樣是不對的。(很好,夠坦白,實在是聽膩了那些but、and,所謂的用”全面的、發展的眼光看問題者“)他思維跳躍(或者説是邏輯混亂),實在是新新現實主義的典型(或者説是”經典“)代表。(評價中心明確,緊扣題眼,層層深入,最後昇華主題,總結觀點)所以,我認為他這樣做是不對的。--不好,怎麼忘説”綜上所述“、”因為所以,科學道理“了?太可惜了。除去一個最高分,除去一個最低分,最後得分99分,還沒達到100分。100尚未成真,同志仍需努力啊!
韓寒説教育界很多人在罵他,可是又有什麼用呢?就像一塊饅頭,放在你的面前,你罵它,它還是饅頭,無法變成油條!
韓寒,也有很多人在”勸“他,可是又有什麼用呢?就像一塊有稜角的石頭,放在你面前,你勸它,它還是有稜角,無法變成鵝卵石!
韓寒,你小子招誰惹誰了?
韓寒這種做法到底是錯還是對?
或者説科學一點:是利大於弊,還是弊大於利?
其實是仁者見仁、智者見智的問題,的確排隊也輪不到我這個既不仁也無智的傢伙發表什麼鬼話。可是就因為有時候不能説--把我弊的。
所以才有慾望一吐為快--真爽!而有時候不説,不是因為不能、不想説,而是不屑於説。
現在,我覺得我有必要再説些什麼,因為又有人在説:韓寒像××,像×××,像××××……
我説:韓寒,就像韓寒他自己!
如果,我是説如果,這樣鮮明的稜角還不足以做他自己,那麼我們”鵝卵石一族“是不是連自己做不了都不算,還得去做”己自“呢?這傢伙的稜角尖得都把咱們給刺疼了!--兄弟們,抄傢伙上!我們已經因工作疏忽等多方面的原因,沒有將他扼殺在襁褓之中,現在又怎可任他樂逍遙?!
——可”喜“吧?
——這世上快沒有”純種“石頭了。
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