大學入學測驗寫作素材:大學入學測驗作文要學會設置懸念(二)650字
四、誤會法
利用誤會設置懸念,使故事情節跌宕起伏、扣人心絃,讀來妙趣橫生。如《山中訪友》,標題就能讓人產生誤會。看過文章的標題,讀者一定以為作者要到山中訪問自己的好朋友。然而讀罷全文,讀者方才明白,原來這個友指的不是人,而是山中的古橋、樹林、山泉、溪流、白雲、瀑布和懸崖等,這裏作者是運用了擬人的修辭手法,把它們當做自己的朋友了。
五、欲揚先抑法
詞典對欲揚先抑的解釋是:要發揚、放開,先控制、壓抑。揚和抑,都是一種強調手段,指作者本來要大力讚揚的對象,在文章開始的時候卻貶抑他,等到時機成熟的時候再頌揚他。運用此法,能使情節多變,形成波瀾,製造懸念,給讀者留下比較深刻的印象。《戰國策》中有一個馮諼客孟嘗君的故事,文章開頭先把馮諼貶抑到最低處:他既無愛好,又無能耐,還愛發牢騷,可以説是成事不足,敗事有餘。讀到這裏,讀者不禁要問:這樣一個一無是處的人,孟嘗君為什麼還要禮遇他呢?不料接下來作者卻筆鋒一轉,寫他如何為孟嘗君經營三窟,寫出了他非凡的才能。原來作者是想利用開頭的抑襯托後面的揚。這類例子在古今中外的優秀作品中並不少見。
六、設問法
就是運用設問製造懸念。如《羚羊木雕》一文的開頭這樣寫道:那隻羚羊哪兒去啦?媽媽突然問我。開頭用媽媽的一句問話造成懸念:什麼羚羊?媽媽問這幹什麼?這樣,一下抓住讀者,引出了故事,以下按事件發展變化的先後順序交代了羚羊木雕的來龍去脈。這種寫法,要比直接陳述事件的經過更讓人感覺興味無窮。
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