《岳陽樓記》説課稿3作文

《岳陽樓記》的説課材料
我説課的篇目是<<岳陽樓記>>,這是人教版三年制國中語文第五冊古文單元的精讀課文.
一.説教材
(一).説課文內容
本文是一篇文質兼美的古代散文佳作.作者范仲淹是北宋著名的政治家,文學家.此文是作者被貶於鄧州時應好友滕子京的請求而寫的一篇記.其文通過敍事引景,因景生情,情景交融,由情入理,既墨藴彩色，淋漓盡致的給讀者描繪了一幅巴陵勝狀圖,又隨物賦感自然引出遷客騷人的覽物之情,但是作者真正的意圖卻是借題發揮，表現他在政治失意中'不以物喜,不以己悲'的曠達胸襟和'先天下之憂而憂，後天下之樂而樂'的政治抱負，並以此規箴友人。其文語言上駢散句結合,表達方式靈活運用,讓讀者在朗讀的音樂美中覽景悟情,愛不釋手.總之,這是一篇融景美.情美.語言美.思想美為一體的千古名篇,是值得我們品味和探究的.
(二).教學目標
１．通過反覆朗讀理解重點字詞句的含義,從而疏通文意,並從寫作特點上把握文章的思路.２.體會寫景的形象性，理解作者寫景抒情的意圖,領會警句在文中的作用. ３.培養學生文學欣賞的能力（品味本文精妙的語言魅力）
重點：通過反覆朗讀理解重點字詞句的含義,從而疏通文意,並從寫作特點上把握文章的思路.
難點:理解作者寫景抒情的意圖,領會警句在理解作者寫景抒情的意圖,領會警句在文中的作用文中的作用
教學工具:課件 和 多媒體電教平台（電腦、錄像機、電視機 )
二.説教法
這是一篇經典的美文,其文意境博大深遠,極富感染力,所以我準備藉助多媒體播放課件,採用情景感染法,帶學生試'登'岳陽樓,一覽巴陵勝景.讓學生在配樂朗讀中欣賞洞庭湖的陰晴勝景,誘導學生的嚮往之情,激發他們的學習願望.同時新課標要求中指出“不同學段都應重視朗讀能力的培養，尤其要重視良好的語感。”因此，我決定把朗讀貫穿於教學的始終，充分發揮朗讀對理解課文文意,品味文章思想內涵,陶冶情操的作用.讓學生在朗讀中對文中語言進行加工再造，通過想象，體會語言形象，感悟作者的思想情感，把優美的語言昇華再現.對於文章字詞句的理解和寫作思路的把握,我準備用分組討論,互相提問的方式來實現,充分調動學生主動參與意識.讓學生通過找資料，翻閲工具書、互相討論等形式充分作好準備，再試作小老師向同學展開提問,教師適當點撥引導,把握教學航向,最後進行歸納總結.另外配合一套古文比較閲讀練習題,鞏固所學知識,把握重難點,進一步拓展學生的思維.
三.説學法
在教學過程中,教師只是導演,而真正的主角應是學生.因此我準備用情景感染法激發學生學習興趣,以分組討論,互問互答的方式來解決本文的教學重點,以朗讀品味貫穿課堂教學始終.具體操作如下:
1.欣賞:用四大名樓導入課題,重點欣賞岳陽樓的勝景.(多媒體播放圖片)
2.朗讀:播放聲音圖象文件,示範朗讀課文,指導學生朗讀課文.
3.討論:抓重點字詞句理解含義,領會文章大意.
4.提問:根據個人理解,展開互問互答活動,強化對文章思路的分析.
5.歸納:教師作總結性歸納,強化文章重難點.
6.拓展:完成相關練習題,鞏固所學內容,拓展思維.
四.説教學過程
(一)導入:創設情景,激發興趣.
首先用四大名樓的圖片和相關詩句,引發學生的神往之情,激發其瞭解岳陽樓的願望.然後播放朗讀欣賞文件,讓學生初步感知本文的魅力.(説明:這個環節的設計目的是創設一個情景感染學生,使之主動產生學習本文的願望.儘快進入角色,為後面教學過程作好鋪墊.)
(二)檢查預習
!.抽生介紹作者及寫作背景(出示課件明確)
2.給加點字詞注音(出示課件請學生筆答)
(説明:這一環節主要是檢查學生的自學能力及課前準備情況)
(三)朗讀指導
1.播放朗讀錄音,學生邊聽邊注意字音.停頓.語氣.感情.
2.要求學生找出文章中的駢句,強調駢句的讀法,舉例劃分朗讀節奏.
3.全體試着朗讀課文,教師對個別朗讀錯誤給予糾正.
(説明:書讀百遍,其義自見,尤其對於美文,通過正確有感情的朗讀對文章整體的感知幫助很大,勝過抽象的分析.)
(四)抓重點字詞,領會全文大意.
1.熟讀課文,在讀中整體感知文章語言魅力.
2.結合註釋,抓重點字詞,領會全文大意.
3.抽學生説出每段應該注意的重點字詞句,並翻譯全段,教師給予補充.
4.採用分組挑戰式提問,進一步檢查掌握情況.
(説明:這一環節的設計主要是調動學生的自學能力和主動參與意識,在輕鬆活潑的氣氛中愉快的學習,從而有效的掌握文章學習的重點.)
(五)思考討論
對於文章的寫作思路和寫作意圖的分析,我準備了以下幾個問題引導學生思路,讓學生在思考討論中共同完成.問題設計如下:
1.文章第一段寫了岳陽樓的什麼背景?説明了什麼?主要運用了什麼表達方式?
2.第二段如何描寫岳陽樓的全景的?在語言上有什麼特點?主要運用什麼表達方式?
3.作者分別從什麼角度來描繪了岳陽樓的美景?如何來表現“遷客騷人”的感情的?其目的是什麼?表達方式如何運用的?
4.文章最後一段是怎樣引出警句的?警句在文章中的作用是什麼?
5.説出自己最喜歡的語句,並表明喜歡的原因所在.
(説明:通過討論培養學生的分析能力,全面思考問題,解決理解課文的難點)
(六)歸納總結
1.學生總結本文寫作方面的特點.
2.歸納本文的主題思想.
(説明:這一部分是學生自由發言總結,只要言之有理,抓住重點就可以視為正確,目的是訓練學生的概括能力)
(七)鞏固拓展
!.要求熟讀並背誦全文.
2.完成《點撥》上的強化練習題.
3.完成比較閲讀資料題.
(八)板書設計
岳陽樓記
范仲淹(北宋)
背景:政通人和,百廢具興
作記緣由 記敍
緣由:屬予作文以記之
洞庭湖全景:浩浩湯湯,橫無際涯 描寫
覽物之情,得無乎異(過渡)
巴陵勝狀,覽物之情 陰天__悲
遷客騷人,覽物之情 描寫.抒情
晴天___喜
不以物喜,不以己悲(曠達胸襟)
古仁人之心 議論
先天下之憂而憂,後天下之樂而樂(點明主旨)