《活板》原文翻譯作文
文言文5.09K
用刻板印刷書籍,唐朝人還沒有大規模採用它。五代時才開始印刷五經,以後的各種圖書都是雕板印刷本。
慶曆年間,有位平民畢昇,又創造了活板。它的方法是用膠泥刻成字,字薄得像銅錢的邊緣,每個字製成一個字模,用火來燒使它堅硬。先設置一塊鐵板,它的上面用松脂、蠟混合紙灰這一灰東西覆蓋它。想要印刷,就拿一個鐵框子放在鐵板上,然後密密地排列字模,排滿一鐵框就作為一板,拿着它靠近火烤它;藥物稍微熔化,就拿一塊平板按壓它的表面,那麼所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一樣。如果只印刷三兩本,不能算是簡便;如果印刷幾十乃至成百上千本,就特別快。印刷時通常製作兩塊鐵板,一塊板正在印刷,另一塊板已經另外排上字模,這一塊板印刷剛剛印完,那第二板已經準備好了,兩塊交替使用,極短的時間就可以完成。每一個字都有幾個字模,像“之”、“也”等字,每個字有二十多個字模,用來防備一塊板裏面有重複出現的字。不用時,就用紙條做的標籤分類標出它們,每一個韻部製作一個標籤,用木格儲存它們。有生僻字平時沒有準備的,馬上把它刻出來,用草火燒烤,很快可以製成。不拿木頭製作活字模的原因,是木頭的紋理有的疏鬆有的細密,沾了水就高低不平,加上同藥物互相粘連,不能取下來;不如用膠泥燒製字模,使用完畢再用火烤,使藥物熔化,用手擦試它,那些字模就自行脱落,一點也不會被藥物弄髒。
畢昇死後,他的字模被我的堂兄弟和侄子們得到了,到現在還珍藏着。
慶曆年間,有位平民畢昇,又創造了活板。它的方法是用膠泥刻成字,字薄得像銅錢的邊緣,每個字製成一個字模,用火來燒使它堅硬。先設置一塊鐵板,它的上面用松脂、蠟混合紙灰這一灰東西覆蓋它。想要印刷,就拿一個鐵框子放在鐵板上,然後密密地排列字模,排滿一鐵框就作為一板,拿着它靠近火烤它;藥物稍微熔化,就拿一塊平板按壓它的表面,那麼所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一樣。如果只印刷三兩本,不能算是簡便;如果印刷幾十乃至成百上千本,就特別快。印刷時通常製作兩塊鐵板,一塊板正在印刷,另一塊板已經另外排上字模,這一塊板印刷剛剛印完,那第二板已經準備好了,兩塊交替使用,極短的時間就可以完成。每一個字都有幾個字模,像“之”、“也”等字,每個字有二十多個字模,用來防備一塊板裏面有重複出現的字。不用時,就用紙條做的標籤分類標出它們,每一個韻部製作一個標籤,用木格儲存它們。有生僻字平時沒有準備的,馬上把它刻出來,用草火燒烤,很快可以製成。不拿木頭製作活字模的原因,是木頭的紋理有的疏鬆有的細密,沾了水就高低不平,加上同藥物互相粘連,不能取下來;不如用膠泥燒製字模,使用完畢再用火烤,使藥物熔化,用手擦試它,那些字模就自行脱落,一點也不會被藥物弄髒。
畢昇死後,他的字模被我的堂兄弟和侄子們得到了,到現在還珍藏着。
-
人教版高中第三冊二單元作文:最美的笑800字
笑,是美好的。可是有的笑,卻是致命的。就像看別人失敗時嘲笑,別人遇事時的取笑,和低級趣味的狂笑。這些笑往往十分刺耳甚至刺心,比處罰更傷尊嚴,比冷眼相看更加絕情!當阿Q即將被斬首時,人們只知道讓他唱戲,相互取笑,卻放下一個活人生命不顧,即使阿Q自己也在笑那些革命的...
-
人教版高中第五冊四單元作文:致我的前輩 15範例700字
在翻檢家裏的老照片時突然發現有一幀發黃的小照片非常像我,便拿着去問爸爸。爸爸説:“這是我的祖母,連我也沒有見過。”我盯着這幀小照片看了很久,相隔那麼遙遠,外貌那麼接近,真是奇怪。終於,我決定對這位前輩説點話。時間老人似乎對我們開了一個玩笑:如此相似的容貌...
-
人教版高中第一冊八單元作文:驚蟄650字
一聲清脆響亮的雷聲帶着善意,喚醒了大地上的一切生物。像是春天的暗號,提醒着它們睜開惺忪的睡眼去迎接嶄新的季節——春。春雷在樹林中炸響,接着便是小溪“叮叮咚咚”悦耳的歌聲。小鳥、蟲子的鳴叫聲連綿不斷,好像在迴應雷伯伯,又好像在執行自己的工作。它們應和着...
-
人教版高中第一冊一單元作文:記錄青春800字
我用什麼來記錄我的青春?是一張畢業照:裏面有光鮮的服飾,美麗的校園一角。有同窗三年的良師益友,是謝意濃濃的恩師情,又是同甘共苦的兄弟心。前排是老師,照下來的是課堂前,講台上,舞弄着白色灰末,對我們留下諄諄教誨的辛勤園丁;後排的同學,照下來的是課堂上,操場中,追逐着藍...