人教版高中第四冊一單元作文:哦,我明白了800字
《論語》一書,如一盞指路明燈,能讓我們在黑暗中找回正確方向;如一杯香濃的咖啡,讓我們理解細細品味人生百態,才能感受到它的香甜;如一支支鋒利的箭,讓我們懂得“良藥苦口利於病”的道理。它的思想主張啟迪着我們,薰陶着我們……
印象最深的就是《學而篇第一》了。“子曰:不患人之不己知,患不知人也。”這句話翻譯過來就是:不擔心別人不瞭解自己,只憂慮自己不理解別人。是啊,現實生活中,人人都需要理解,個個都渴望理解。人們視理解為溝通感情的紐帶和聯繫心靈的橋樑。大家都希望人與人的相處應該多一點寬容和尊重,多一點容忍和諒解。但是,世界何其大,人生何其複雜。若時時都想得到別人的理解,恐怕是不可能吧。因為,人生沒有相同的路,每個人都不一樣,兩個思想志趣不同的人對待同一件事,兩種價值取向相異的人看待同一個問題,要彼此理解不是強人所難嗎?人不是從一個模子裏造就出來的,你有另人頭痛的事,我也有。我們彼此都渴望理解,可又用自己的要求去看別人,去苛求別人,於是我們之間有了“牆”,於是你苦惱,我也苦惱。可是,人們有沒有想過,許許多多的小事,為什麼一定要他人明白,一定要他人理解?其實,面對種種的不理解,只要我們給他一個微笑,用寬闊的胸懷去面對,不被理解又何妨?
商鞅是行變法,落得“五馬分屍”的結局;達爾文在説物種進化的時候被人們罵成瘋子;助人為樂的雷峯經常被人嘲笑,他們這些舉動,又有誰能理解?如果他們一味的追求理解,又怎麼扞衞真理?他們最初不被接受,是因為他們的追求走在了時代的前列;他們最終名垂青史,是因為他們敢於在不理解的目光中昂首向前。在現實中,有多少人能明白“理解”這個東西。他們可以追求別人的理解,以別人的議論為自己的主題,以別人的言談作為自己追求的目標,以別人的反應來調整自己的行為方式,甚至要去討好別人,為了所謂的理解,寫了一些優柔寡斷毫無逐漸的可笑人生。他們真的知道理解嗎,他們覺得他們真的是在理解別人,並換取別人的理解嗎,不是這樣的。
大千世界,芸芸眾生,人不光為理解而活!
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人教版高中第四冊四單元作文:人與路 21範例650字
“冤冤相報自非輕,分離聚合皆前定。欲知命短問前生,老來富貴皆僥倖。”寶玉與黛玉的路都已在絳珠仙草和神瑛侍者相遇之時註定,人生的路是自己選擇的,也是早已註定的,欠下的,終究要自己還;路,終究要自己走!神瑛侍者灌溉了絳珠仙草。絳珠仙草便許下:“他是甘露之惠,我並無此...
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人教版高中第三冊二單元作文:青春作葉夢想成花650字
花苞有了夢想,得以含苞怒放搖曳風中;小溪有了夢想,得以奔流不息彙集大海;種子有了夢想,得以破土萌芽擁抱春光。孔子為了夢想,周遊列國十四年,曾斷糧7日差點命喪黃泉仍不屈不撓,夸父為了夢想,追逐太陽近7日,飢渴難耐倒地化為山川秀麗仍不離不棄,愚公為了夢想,世代不息的挖山...
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人教版高中第二冊七單元作文:底線 28範例900字
曾看過一所重點中學的德育問題的問卷調查:如果你赴校考試,看見拖把、掃帚凌亂地倒在學校門口,是扶起還是視而不見?考後能不能把椅子恢復原樣?考生吃完點心後,包裝紙亂扔還是放進垃圾箱?……從統計結果來看,70的考生不能把拖把、掃帚扶起來,30的考生離開教室後不能把椅子...
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人教版高中第二冊一單元作文:掃墓400字
一年一度的掃墓,似乎都帶着朦朧的雨絲,讓人分不清遠方的青巒,聞不到空氣中瀰漫着的芳香。——題記這次我們提早了過清明節,離真的清明還有十幾天。那時的清明節肯定會下雨的:帶着雨傘,跟着爸媽,在雨中行走;尤其是在農村,清明的人似乎很多,還會聞到鞭炮的火藥聲,人們還念念...