淺談如何提高國中生的作文水平
國中生怎樣提高寫作水平
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。然而相當一部分孩子一提到“作文”二字,就眉頭緊皺、情緒低落、甚至東拼西湊應付了事。那麼,如何提高國中生的寫作水平呢?
以日記為載體 豐富孩子寫作素材
寫觀察日記。現在的孩子最缺乏的就是留心觀察生活,作文時想當然,任意編造,言之無物,行文乾癟。孩子寫觀察日記時,可把觀察日記分為人、景、物三塊,每月確定一個訓練重點。如人物觀察日記,可細化為“我的同學”、“我的老師”、“我的親人”、“我的朋友”等,並要求孩子每週從不同的角度進行觀察。
寫敍事日記。要求孩子清楚、完整地記敍生活中的一件、兩件或多件真人真事。先一件事,再兩件事,最後到多件事,循序漸進,逐步達到較有文采地記敍事情的目的。
寫心情日記。鼓勵孩子以我手寫我心,寫對生活的思考,對人生的思考,學會用理性的思想、感性的認識來看待生活。
日記是抒發心聲、交流思想的平台,更是激發情感、揮灑情感的載體。它不僅能鞏固語言基礎知識,更能促進學生寫作能力的提高。
以課堂為陣地 教給孩子寫作方法
作文教學是國中語文教學的一個重要環節,它幾乎佔去了半壁江山。作文指導,需要讓孩子在動筆之前,認定中心,審查材料,這對孩子寫好作文起着關鍵作用。
例文學習。國中生生活閲歷與生活體驗較少,很難寫出情節動人、説理深刻的文章。但國中生可塑性強、思維活躍、接受力好,摹仿就成為提高學生作文水平最有效的途徑。在例文學習時,可按照“析構思、找線索、品語言”的模式操作。
方法指導。作文寫作方法和技巧很多,教師在指導時應根據學生實際情況和需要,有選擇性的介紹和講解,要注重實用,切忌面面俱到。教師在方法指導時,要巧妙地點撥學生的寫作靈感,激發學生的寫作熱情,增強創新意識,以提高寫作質量。
化整為零 引導學生在觀察生活中寫作
為打破作文的時空限制,在寫作時,要採用“化整為零”的方式,引導學生在觀察生活中進行寫作。
定主題,寫系列文章。每學期用1個月讓學生就某一主題寫三至五篇不同形式、不同角度、不同體裁的作文,自己設計封面、插圖,在全班範圍內相互交流、評改,並選擇優秀作文彙編成冊。
定形式,寫類似文章。每當發現一種較為新穎的寫作形式,筆者就把它推薦給學生,讓他們學習,並要求在一定的期限內完成一至兩篇形式類似的作文。
定時間,寫快速作文。平時一節課的寫作時間過長,容易讓學生產生畏難情緒。因此在作文教學時,一般只給學生30分鐘,讓學生產生一種積極的心理暗示,引導學生在較短時間內完成寫作。
參加活動 提升寫作興趣
要想幹好一件事情,必須要有濃厚的興趣。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”、“每有會意,便欣然忘食”,只要對寫作有濃厚的興趣,就會樂此不疲,持之以恆。
寫作訓練是苦的,然而當學生切實感到作文水平在提升時,那感覺又是甜蜜的。提升寫作能力不是一蹴而就的事,也不是靠紙上談兵就能提高的,這需要有一個較為長期的積累和訓練過程。只要通過以上途徑進行訓練,學生寫作能力一定會得到有效的培養,寫作水平也一定會逐步提高。
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