國中物理新課程評價的學習心得體會作文
通過學習我認識到自己平時的一些做法是不夠好的,就是我在評價學生的時候,沒有全方位的去評價學生,也沒有關注學生的個體差異。平時的教學一味的去追求知識與技能這個目標,忽視了過程與方法和情感態度價值觀,總是埋怨學生對物理不感興趣。對學生的評價過於單一,這樣就激發不了學生學習物理的興趣。
通過學習,我對以後的教學有了新的認識。首先為了全方位的評價學生,關注學生的個體差異。我們對學生的學習必須進行全面的評價,同一個班的學生總是有比較好的學生,有比較差的學生,如果我們對所有的學生都是同一個要求,那存在的問題是,可能很好的學生吃飽了,差的學生就吃不了,也有可能差的學生吃飽了,好的學生吃不飽。
針對這樣一些問題2014版課標強調對學生學習的評價要進行全面的評價,要注重學生個體的差異,對這個問題,讓我思索萬千。平時的教學我們能夠做到分類要求,分層指導。我們要提倡評價主體的多元化,評價方式的多樣化。我認識到學習的興趣,實際上就是一個情感態度價值觀的概念,所以在平時的教學中不容忽視這個教學目標。會考題中探究題,考查的目的也是讓我們注重過程與方法的教學。課程標準本來是三維一體的,我們只去看一個知識與技能這個目標,這不利於學生的全面發展。
怎麼讓學生對學習物理有濃厚的興趣?我們在平時的教學當中最頭痛的問題,也是我們物理教師一直思考的問題,所以我們平時的教學中要注重各方位的評價,而不是一味地追求物理成績分數,這樣才不會讓一部分學生對物理失去興趣。除了教學要重視去激發學生的興趣,另一個方面,我們重視對學生學習興趣的評價,也是很重要的。
以上是我對學習的一點感受,希望和各位同仁共同分享。
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