學校管理學習心得作文
精選範文1.08W
12月2日至4日,我在xxxx市高等專科學校參加了培訓。先後聽xxxx等多位專家的精彩講座。
xxxx現為民盟人士,但曾從事多年的教育基層及領導工作,他講座的題目是《從理解到行動》——現代教育背景下的學校管理。主要是觀點的核心就是“責任”。且看看別的學校的理念吧。
“沒有責任是辦不好學校的”
“同扛責任興偉業,共聚智慧迎四星”
確實,領導有領導的責任,教師有教師的責任,班主任有班主任有班主任的責任,如果各司其職,學校就會變得更有序。
“沒有執行,一切都是空談!”這也是他引用的觀點。是的,“知道不等於得到”,能想到是好的一步,如果能想到能做到,就更好了。比方説,上完某一課後真的有些想法,抑或收穫,也就是反思,記錄下來,今後在教學實踐中切實運用起來,這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例,獲獎的不少,也可以説教研水平也不低了,如果也將這些較為系統的教學心得滲入自己的教學實踐中,也是想到做到了。
任一鳴先生也介紹了教育專家葉瀾關於一堂好課的標準,在些摘錄如下,與大家共同借鑑。
葉瀾:一堂好課的標準
a有意義的課,即紮實的課(立意要高)
b有效率的課,即充實的課(信息量、導入、興趣與難度)
c有生成性的課,即豐實的課(學得與習得、課堂資源的豐富性)
d常態下的課,即平實的課(學生導向、避免不必要的表演)
e有待完善的課,即真實的課(抓住一二個細節、解決一二個問題、留下一二句名言)
xxxx是一個巾幗英雄,她是鎮江實驗中學的教導主任。三個月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧?然後在攻讀研究生的過程又隻身赴北京應聘赴新加坡執教——成功,最讓我佩服還是她最後還是選擇了歸國路,在十倍於國內工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國。她講座的題目是《尊重生命 尊重規律》——讓每一個生命都燦爛。
她的主要觀點有:
一、建立團隊是第一要務。包括幹部隊伍建設、教師隊伍建設、學生隊伍建設
二、正確對待學生
三、工作要有理念、思路、措施、效果
四、教育要關注細節,學會移情
五、以文化薰陶學生
本學期初,xxxx前往北京三十五中連聽了五節課,發出了“現在的基礎教育已到了非抓不可的地步了。”的感慨。是啊,現在,從國小開始,孩子的負擔特別重,“減負!減負!”喊了多年,最後落得個學生的負擔越來越重。學生的品行也有每況愈下的走向,在乘坐1路車,幾乎看不到學生讓座,學生的立他行為與品行可見一斑。
她在講座中提出一個觀點:用最簡潔明瞭的理念做最務實高效的工作。這個觀點與其他授課專家有共通之處,也許這就是時下流行的新的教育理念吧。
在對待孩子方面她還真有一套,她舉了一個她與兒子的故事:
她下班回家,到了家門口,發現自己的兒子站在樓下的草地上,沒有回家。她就上去問,問他為什麼不回家,兒子沒有回答。她又問,兒子終於説,説出來媽媽會罵他的。她就説:“兒子,説吧,媽媽不罵。”兒子疑惑地問:“真的嗎?”“什麼事,説吧,媽媽保證不罵。”兒子終於説了,原來這次考試考砸了,只考了七十幾分。她聽了後,雖然知道在二年級這樣的成績意味着什麼,但她沒有罵兒子,對兒子説了幾句話:“兒子,你敢説出你的這次考試沒考好,説明你是很勇敢的;這次考試你沒有考好,你心裏很難過,説明你是一個要求上進的好孩子;你以為你這次考試的收穫僅是七十幾分嗎,失去的二十幾分也是收穫,它能讓你知道自己哪兒學得不踏實,走,回家,先吃飯,呼過飯我們一起來看看哪兒沒有學好。”好經典的一個故事,感人而育人。
xxxx現為民盟人士,但曾從事多年的教育基層及領導工作,他講座的題目是《從理解到行動》——現代教育背景下的學校管理。主要是觀點的核心就是“責任”。且看看別的學校的理念吧。
“沒有責任是辦不好學校的”
“同扛責任興偉業,共聚智慧迎四星”
確實,領導有領導的責任,教師有教師的責任,班主任有班主任有班主任的責任,如果各司其職,學校就會變得更有序。
“沒有執行,一切都是空談!”這也是他引用的觀點。是的,“知道不等於得到”,能想到是好的一步,如果能想到能做到,就更好了。比方説,上完某一課後真的有些想法,抑或收穫,也就是反思,記錄下來,今後在教學實踐中切實運用起來,這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例,獲獎的不少,也可以説教研水平也不低了,如果也將這些較為系統的教學心得滲入自己的教學實踐中,也是想到做到了。
任一鳴先生也介紹了教育專家葉瀾關於一堂好課的標準,在些摘錄如下,與大家共同借鑑。
葉瀾:一堂好課的標準
a有意義的課,即紮實的課(立意要高)
b有效率的課,即充實的課(信息量、導入、興趣與難度)
c有生成性的課,即豐實的課(學得與習得、課堂資源的豐富性)
d常態下的課,即平實的課(學生導向、避免不必要的表演)
e有待完善的課,即真實的課(抓住一二個細節、解決一二個問題、留下一二句名言)
xxxx是一個巾幗英雄,她是鎮江實驗中學的教導主任。三個月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧?然後在攻讀研究生的過程又隻身赴北京應聘赴新加坡執教——成功,最讓我佩服還是她最後還是選擇了歸國路,在十倍於國內工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國。她講座的題目是《尊重生命 尊重規律》——讓每一個生命都燦爛。
她的主要觀點有:
一、建立團隊是第一要務。包括幹部隊伍建設、教師隊伍建設、學生隊伍建設
二、正確對待學生
三、工作要有理念、思路、措施、效果
四、教育要關注細節,學會移情
五、以文化薰陶學生
本學期初,xxxx前往北京三十五中連聽了五節課,發出了“現在的基礎教育已到了非抓不可的地步了。”的感慨。是啊,現在,從國小開始,孩子的負擔特別重,“減負!減負!”喊了多年,最後落得個學生的負擔越來越重。學生的品行也有每況愈下的走向,在乘坐1路車,幾乎看不到學生讓座,學生的立他行為與品行可見一斑。
她在講座中提出一個觀點:用最簡潔明瞭的理念做最務實高效的工作。這個觀點與其他授課專家有共通之處,也許這就是時下流行的新的教育理念吧。
在對待孩子方面她還真有一套,她舉了一個她與兒子的故事:
她下班回家,到了家門口,發現自己的兒子站在樓下的草地上,沒有回家。她就上去問,問他為什麼不回家,兒子沒有回答。她又問,兒子終於説,説出來媽媽會罵他的。她就説:“兒子,説吧,媽媽不罵。”兒子疑惑地問:“真的嗎?”“什麼事,説吧,媽媽保證不罵。”兒子終於説了,原來這次考試考砸了,只考了七十幾分。她聽了後,雖然知道在二年級這樣的成績意味着什麼,但她沒有罵兒子,對兒子説了幾句話:“兒子,你敢説出你的這次考試沒考好,説明你是很勇敢的;這次考試你沒有考好,你心裏很難過,説明你是一個要求上進的好孩子;你以為你這次考試的收穫僅是七十幾分嗎,失去的二十幾分也是收穫,它能讓你知道自己哪兒學得不踏實,走,回家,先吃飯,呼過飯我們一起來看看哪兒沒有學好。”好經典的一個故事,感人而育人。
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