其實我真的不想再寫作業作文600字
其實我真的不想寫作業,每過一年,或者每有作業特別多的一天,這種感覺就會更強烈。
我從一年級就不喜歡寫作業,儘管那時作業很少,我也老師被老師説沒寫作業,我媽就要罵我。我當時就覺得作業一點意思都沒有,不好玩,就老不寫。但是到三年級的時候,我的口語平時作業得了33分,我才知道不寫不寫,即使不喜歡也必須寫。但是因為得了33分,我對作業的厭惡更強烈了。
我到了四年級就發現作業其實是一種重複,單一的東西。作業只是為了温習和鞏固學的東西。但是我一點都不喜歡這種方式,老是問我媽:“為什麼沒有人發明更好的方式呢?”我媽每次的回答都一樣:“你發明一個?”我就答不上來。我認為課上的東西都已經掌握了,就不想寫作業,可是我爸告訴我説到了國中和高中就得要複習了。但是我仍然不想寫。
五年級的時候我才真正意識到什麼是作業多。一天,語文王老師留了作文和兩頁練習題,數學老師留了一堆罰片(因為我沒有交昨天罰的片子),英語老師就留了綠書的改錯。我用了好久來寫完這些東西,累了,就沒寫改錯。第二天也忘了,就被罰抄5遍文章,但是沒當回事。於是第三天英語老師就讓我抄十遍文章,我覺得這簡直太不公平了,累了還要多罰,就賴皮沒寫,結果第二天被罰20遍,照這個規律,一週後我就得抄2560遍。太可怕了,我想,於是我就抄到了11點,途中一直在罵教育部和發明作業的意大利人。
至今我也不想寫作業,但是5年的經驗讓我明白了,只有寫作業這一條路,不寫就得寫更多。所以現在我再也不會問為什麼得寫了,因為問了也得寫。
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