網課的看法作文600字
近日以來,關於網課利弊的陳説越發繁多,已然有鋪天蓋地之勢。而各家的鍼砭都在不覺中陷入一種誤區:過分注重網課與傳統課堂的優劣對比,以期得出一種最優的課堂形式。而實際上,課堂之效在於課堂之外,而網課之效亦在網課之外。
網課也好,教堂也罷,其本質上是一種工具。這種工具不過是知識的載體,而不是知識本身。如果能滿足我們對知識的追求,又何必拘泥於形式?馬克思在達爾文的生物科學之中,認識到了歷史哲學的規律;宋相趙普熟讀半部《論語》,便可治國平天下。他們認識真理的途徑並不平常,但並不有損於二人思想的完備。所謂“條條大路通羅馬”,互聯網作為萬千條路中的又一種,並不需要被區別對待。
既然教育手段不存在高低,教育效果為何又存在殊異?這便是所謂:網課之效在於網課之外。
處於網課之外的,是人。正是人的應對方式,決定了網課的效果如何。如果我們樂於接受網課,並運用錄像技術、在線共享技術發揮網課之優勢,又怎會取得劣於傳統課堂的效果?如果我們一味遵循“死方法”,期待某種特定的教學模式發揮其“妙用”,這才會是我們真正的敗因。
我們之所以修葺道路,其目的在於予人便利,而不在於予人限制。若我們修葺好道路,卻規定人們只能在葺好的道路上行進,不去開拓那未開拓的草坪,這是一種限制,而非便利。也許在那被禁入的草坪上,走的人多了,本可以自成一條道路。道路如此,課堂亦如此,假如肯拋棄對於大腦中對課堂形式的預設立場,我們本可以收穫更多未被開拓的精彩。
網課之效,不在於網課本身,而在於網課之外,在於我們個人的修為。不同的課堂形式,不過是形態各異的船隻,載人渡河的工具,可只要我們有敢於同風浪叫板的膽量,又何嘗不能到達心中的彼岸。
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