業精於勤固為真,自由成長為上策作文800字
懷揣“不能讓孩子輸在起跑線上”的教育理念,越來越多中國家長實施雞娃式教育,基礎功課門門緊湊,興趣才藝全面開花。殊不知這極有可能造成“開先者謝獨早”之終局。教育之真諦,在授人以才智,更在塑人之品性,勤學苦練固然重要,但自由成長以促進自我的發展和品性的塑造,更為上策。
何為自由成長?獨立探索,順其自然,讓教育有心無痕,勞逸結合即是。以尊重和平等,讓孩子有玩樂,得自由,獨立探索,釋放天性,讓其擁有拒絕的自由即是。如此,縱為瓦石,亦可有美玉之光。
自由成長,激發人之潛能。無需顧慮外界壓迫,孩子能憑其好奇心與想象力,自由嘗試,培養興趣,並有充足的時間與精力付諸其中,使潛能之種萌發,成長為成蔭綠樹。譬如谷愛凌,自三歲發現對滑雪的興趣,在父母的支持下,她不斷訓練,激發潛能,突破自我。其在大賽中矯健的身影,令世界為之喝彩。自由成長,成熟人之心性。不必苦於外界的框架限制,孩子能以自己的標準去衡量這個世界。哪怕只是一草一木,我們依然無法想象其在孩子心中的震撼與意義。他們以自己的節奏,歷經一路風雨,成長為自己的依靠,而非外界思想的提線木偶。譬如“笨小孩”羅新璋曾評價自己沒什麼興趣特長,幸而上天賜給他一個寬鬆的環境。也許正是核對訂書單那個相對寬鬆的環境,給予了他翻譯的自由成長空間,讓他成為了“傅譯傳人”。自由成長,慰藉人之一生。能以童年治癒一生的人何其有幸!遇到苦難時,從少時美好的經歷中汲取力量,雖浪湧海闊,不畏其艱。而自由成長,使孩子們能徜徉於書海,開心玩鬧與擁有同伴,啟迪智慧而非壓抑天性,如此,怎不值得日後回味呢?
若壓抑天性,苦練至嚴苛地步,雖少數有所成,但大多難成氣候。也許人們常道郎朗因刻苦訓練方成大家,宋濂因苦讀翻身為明代開國文臣之首,希望孩子們也能以勤學苦練有所成就,但審視後就會發現,其所奉行的,不過是忽視孩子成長規律和真正訴求,擠佔釋放天性時間,不停打“雞血”的“雞娃式教育”。家長們“柔蠶老去應無憾,要見天孫織錦成”的心情可以理解,但應此時樹立的價值觀,發展的才思靈性,日後從何處討?
如今,有遠見者已意識到自由成長之重要,力推“雙減政策”。但更應重視的,是要破除在人們心中根深蒂固的雞娃理念。唯有改此觀念,將自由成長付諸行動,方有一代又一代有骨氣有底氣的年輕人接力奔跑。
教育是一個民族最根本的事業。不讓孩子們陷入揠苗助長的深淵,而自由成長,實現自我發展,方為教育真諦,方是上策。
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