我的作文情結作文600字
篇一:我的作文情結
曹欣宇
作文,剛接觸時覺得它很難,不知如何下筆,但在不知不覺中我就深深愛上了它。
三年級時我第一次正式接觸到了作文,每次作文課老師都給全班同學講解範讀作文,老師讀的每一篇作文我都異常感興趣,彷彿就像聽故事一樣,老師越講越興奮,我越聽越愛聽,我聽得入了迷,還是旁邊的同學推了我一下,我才回過神兒,原來老師早已講完。
隨着年級的升高,作文對我似乎失去了魔力,我漸漸感覺作文枯燥乏味,對語文學習也降低了興趣,語文成績當然也受到了影響。
到了六年級,我又對作文燃起了希望。我發現作文就像一塊自留地,我可以回憶過去,感受温暖,記錄精彩瞬間,銘刻沁人心脾的感動。作文對於不善言辭的我來説,簡直就是一塊自由的天地。我之所以有這樣的轉變,還得益於六年級的一位新的語文老師,語文老師喜歡講作文,每次上課都會講作文技巧、寫作方法以及情感表達,讓我重新對作文產生了興趣,每天都打起十二分精神聽老師講課。
我喜歡寫作文,同時,作文也成了我生活和學習中不可或缺的部分,當然作文也給我帶來了力量,給我帶來了希望,我享受寫作的時光。
篇二:我的作文情結
臧洋
作文對我來説是愛恨兩難。
我剛寫作文的時候覺得作文只是寫寫罷了,可老師説作文要寫出真情實感。
三年級我第一次接觸了作文,那時的我極其討厭作文,根本對作文沒有任何概念,一開始老師一直在講怎麼能寫好作文,我都沒怎麼聽,覺得寫就是了,怎樣才算好?後來老師每次都講,我有一搭沒一搭地聽着,居然也聽得津津有味,直到下課我還沒回過神來。第二節課老師就讓我們回家寫一篇作文。
回到家後,我居然文思如泉,不一會兒一篇作文就寫好了,第二天老師看了我的作文,當着全班同學的面表揚了我,那時我覺得作文不那麼討厭了,而且對作文產生了好感。就這樣,在一次次引導一次次的鼓勵中,我寫作文的水平漸漸提高了,我不再覺得作文只是胡編亂造,而是寫出自己想説的話,自己做過的事情,寫出自己的真情實感。
有一次我的作文沒寫好,那次我十分難過,像一隻泄了氣的皮球,頓時沒了動力,但是在我同桌的鼓勵下,我瞬間又充滿了能量,我重新又寫了一篇,受到了老師的褒獎。
“我手寫我心,把自己的所見所聞所感寫出來,就是一篇打動人的作文。”老師的話深深地刻在了我的心裏,永遠永遠。
篇三:我的作文情結
王梓
作文是每個人都會遇上的任務,它是一些人的知己,也令部分人討厭。作家們以它為伴,學生們視它為敵。我對作文有着特殊的情結。
一開始我認為寫作文是一種樂趣,那是時我寫作文常常沉浸於想象中,在屬於自己的世界中暢遊,寫下自己的經歷,過幾天再拿來看看,可謂回味悠長。時間一久,作文的篇幅長了,字數也變多了,在各科作業的壓迫下,我失去了幻想的空間,寫出來的作文一篇不如一篇,這令我十分惱火,再回顧之前寫的作文時,我總會想到那時的無憂無慮。
逃避終不是辦法,就像一本書中説的“與其懼怕他,不如打敗他!”漸漸的,我開始審視我自己,無論學習還是生活,都鮮活地充盈着我的每一天,為什麼寫作文就會枯燥和乏味呢?我試着拋下包袱,放下目標,只是單純的寫作,不為字數,不會分數的寫。這一次,我居然覺得書寫是一種樂趣,一些用語言無法表達的內容和情感文字反而能更深刻,更精準的表達。
不為寫作而寫作,我找到了一條新的作文之路,在這條路上,我一路踏歌而行。除了寫我還特別喜歡讀讀別人的作文,讀名家名篇,在讀的過程中,我細細體悟文字的美妙,久而久之,讀寫相長。我讀書時汲取的養分,滋養着我的寫作。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”在寫作這條道路上,我也將一路求索,一路享受。
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