我看大學入學測驗作文800字
年輕破繭成蝶——我看大學入學測驗
文理附中國三畢業生王萬宇
有人説,大學入學測驗是一個寬大的舞台,任憑他展現自我;有人説,大學入學測驗是一紙文件,無情地將學生轉為刷題機器;有人説,大學入學測驗豐功偉業,成名者收穫良多。
而我認為,年輕破繭成蝶,大學入學測驗讓我們重獲新生。六年,三年,又三年。十二年寒窗,“毛毛蟲”等待着,等待着……
大學入學測驗是一場考試,幾張試卷記錄下你十二年的努力。大學入學測驗又是一場磨鍊,“十年磨一劍,霜刃未曾試。”是登上成功or失敗的最後一級階梯。
學子苦讀,為了這重要一刻。毛毛蟲萬分掙扎,也為了掙脱束縛。破繭並未那麼簡單,堅持者方能得到成蝶後天之驕子的眷顧。
是的,大學入學測驗是決定這個人命運與前途的機會。一分耕耘一分收穫。大學入學測驗是一次公平的機會。有人説,這也許也是最後一次最公平的機會。踏上社會,你將遇到不公;看臉,看錢,比勢力……也許你會丟失許許多多機遇。這時回頭看那大學入學測驗倒計時,你會倍感親切。
其實,大學入學測驗也是實現自我的機會。它照亮了一條明確的閃光之路,我們一直朝着這一方向奮鬥。
大學入學測驗是一次最好的成人禮。在這兒,不僅收穫了未來,更得到了成長路上的點點滴滴。用十二年的青春,換取九個小時後的微笑。是的,既然走上了這條路,就要堅持到最後。
慢慢的,我們會明白,世界是個大機械,我們的祖國是一個巨大齒輪。我們每個人都會是齒輪上的一齒,支持着祖國的運轉。破繭成蝶的我們,雙翼上反射的並不止新生的晨曦,閃爍着的更是民族的希望。激揚着夢想,探索着,因為大學入學測驗,心頭得以拂去塵埃的涅槃。我看大學入學測驗,它雖是磨鍊,但卻激勵我鼓起勇氣。
我看大學入學測驗,它讓我擦亮利劍,明白寶劍鋒從磨礪出。
我看大學入學測驗,我們是否應該為了破繭成蝶,為了展翅長空而發奮努力呢?
江山代有才人出——我看大學入學測驗
建功中學國三畢業生吳瑾中
坐在大學入學測驗的試場裏,望一眼窗外,天很高,風很清澈,安靜得能聽見鐘錶輕輕地振動,而我心中卻翻滾洶湧着滔天巨浪。
我似乎看見試場外翹首企盼的父母親,眼神單純得像孩子一樣透明,擔憂着我的憂愁;又似乎看見當我走出試場時,他們欲言又止的口型,那洋溢着熱情的臉卻又有不知所措的手。我肩負着的,還有自己憧憬的明天。大學入學測驗,意味着對明天更多更好的選擇。
我也仰慕用科舉發家的文人政客。昔有王安石以滿腔熱血攀頂飛來峯,那“不畏浮雲遮望眼”的浩然正氣貫徹雲霄;又有歐陽修由科舉光宗耀祖,終於驕傲地在先父墓前緩緩寫下“皇考崇公……”;曾國藩寒窗苦讀終於被賜進士出身,從此大清王朝離不開他的身影……身處考場,又有與先賢同行的榮耀,夢想着出人頭地,期待着名垂青史。
不同於古時自隋朝以來的科舉,我們處於新的時代。經歷了暗無天日的文化大革命,我們終於迎來了曙光,恢復了大學入學測驗全國考生在同一天走進試場,前所未有的公平出現在這前所未有的時代。不論是我們衣食無憂的城市孩子或是蒼山裏貧苦的農家青年,都坐在同一個考場,做着同一張卷子,做着同一個夢。
但是,我同時感到前所未有的恐慌。幾個晚上,夢到考場那種壓抑到難以呼吸的氛圍,忽地驚醒,就再也睡不着了。眼看着簾外天際泛紅,陽光逐漸鋪灑向大地,心裏是如此牴觸新的一天的到來,又將開始忙碌再無止境。焦慮的情緒終於爆發,朦朧淚眼中看到父母憔悴的臉同我的情緒一起變化着,那臉上的皺紋,是我永遠無法償還的代價。閒來又隨手翻到歐陽修的《送楊寘序》,就算是連中三元的楊寘最終也不能擺脱鬱郁不得志的命運,憂疾纏身,我不禁感慨。
這是新時代的拐角,人人都為能夠有寬裕的明天在考場“搏鬥廝殺”。有些學生的臉上像教科書一樣僵硬,笑容不知什麼時候悄悄離去,這種痛苦牽繫着家人的心,陰雲籠罩在家庭。我站在時代的浪頭,企盼新的大學入學測驗能夠來臨,還我們笑容,又不缺乏活力。素質與知識並不是矛盾,誰説明無不能更加美好?
收眼回到考場,望着考生奮筆疾書的身影,像新時代的一位位戰士。
江山待有才人出——我看大學入學測驗
建功中學國三畢業生慄殷禹
此時,我坐在大學入學測驗考場上,面對題目,思緒萬千,想當年,1977年的大學入學測驗標誌着一個時代的拐角,拯救了外公那一代人的夢想。從古到今,考試製度往往都是最公平的制度,是多少學子躍入龍門的跳板。
40年後的我,揉揉因熬夜而猩紅的眼睛,卻有一些不得不説的無奈。如今的國家,已漸漸邁入全面小康的陣營,學生大多擁有安逸的學習環境,但在所謂不愁吃穿的表面下,卻是“應試教育”給莘莘學子帶來的折磨,前幾日,航空班於我校招生,達到成績標準的人數不勝數,但因為體能標準被活生生淘汰,只剩下兩人。兩人中的一人甚至因為右眼視力差,而與夢想失之交臂。如今大學入學測驗為年輕一代帶來的不只有模糊渾濁的世界,還有羸弱病態的身體。這樣,到底好不好呢?
數十年來,因大學入學測驗失利自暴自棄,乃至傳承自己生命的人數不勝數。教育制度帶給青少年的心理問題不容忽視,如果沒有堅強的內心,健康的體魄,我們在未來拿什麼實現民族的復興呢?
現如今,學生家長報培訓班時,往往只考慮到對考試成績是否有幫助,而忽視了學生在能力上的提高,精神上的昇華。像某位老師説的“你多學一點又怎樣呢?你將來不用到又如何呢?”現在的我們,總是帶着功利性去學習,而缺乏自我的思考,不難想象,將來很可能出現“書到用時方恨少”的尷尬局面,這時候,該怪誰呢?
雖然日本不承認歷史的行為讓人布恩那個苟同,但是日本對教育的重視值得學習。二戰後的日本,在廢墟上插上黑板,學生衣衫襤褸卻認真讀書。相比之下,五六十年代的中國妖風肆虐,瞎折騰,不教育,剛燃起的星星之火飄忽不定。西班牙曾佔領菲律賓300年,菲律賓人民竟然仍不會一星半點西語;相比之下,美國佔領菲律賓50年後,自願放棄所有權,菲律賓人民對侵略者戀戀不捨,英語至今是他們的母語,這不是斯德哥爾摩綜合徵,這是教育的力量。
如今的中國飛走在大國崛起的道路上,明智的科教興國戰略為中國提供不竭動力。因為人才強國,所以提供不竭動力。因為人才強國,所以我們就更應該重視教育,並對教育進行改革。看到問題是進步的前提,進步是成功的前提,受光天下後才能照四方。
此時,我希望,大學入學測驗結束後成為大學生的我能夠有一片足以任鳥飛、憑直躍的嶄新天空。我相信,江山待有才認出,各領風騷數百年。
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