我眼中的最美老師作文國二（推薦8篇）

篇一：我眼中的最美老師作文國二

我心目中的老師，她不一定漂亮，但要知識淵博，不一定富足，但要教會我們做人的道理。我正好遇到這樣一位老師——楊老師。

她有着一雙漂亮的大眼睛，彷彿綴滿星塵的夜空。一個小巧的鼻子給臉上添加幾分美感。櫻桃小嘴發出的聲音如潺潺的小溪流過每一個人的心田。臉上似乎永遠掛着如春風般的微笑。白皙的皮膚在陽光下閃閃發光，連童話故事裏高貴的公主也顯得黯然失色。

有一次，我寫作文遇到了困難，我來到楊老師的辦公室。

“楊老師，我這裏想描寫人物好看，但我只會美麗、帥氣這些詞，寫多了我覺得有些乏味，您能不能教教我啊！”我問。楊老師回答：“當然可以，你這顆好學的心老師很喜歡哦。描寫女子，你可以寫亭亭玉立，這個成語的意思是形容女子身材修長勻稱。寫男子可以説玉樹臨風，形容瀟灑秀美的男子……”啊！楊老師的教導就像一首動聽的音樂，讓人沉浸其中，無法自拔。

“你怎麼了？”一聲呼喚把我拉回現實，楊老師疑惑地看着我，我回過神來：“楊老師，您講得太好了，太厲害了，您就像我爸説的……叫什麼五車一樣。”“你想説的是學富五車吧。”楊老師被我逗樂了，説：“老師可沒那麼厲害，世界上需要學的還有很多，要記住學無止境哦。”“嗯！老師再見！”我帶着作文本跑出辦公室。

讓我敬佩楊老師的不僅是她有淵博的知識，還有做人的道理。記得那時二年級，班裏舉行了一次秋遊，我和媽媽去了。

剛到營地，我就四處跑跑看看。突然，我看到了幾個家長支起燒烤架子生火烤燒烤。我立刻找到媽媽，指着燒烤架子，説：“媽媽，我想去烤燒烤。”媽媽回答：“讓叔叔阿姨烤，你去和同學玩吧。”“不行，我就要烤燒烤。”“萬一燙傷怎麼辦？不行。”“哼！你個壞人，我不理你了，”説着，我哭着跑開了。

我獨自坐在草坪，欣賞着同學們的打鬧，心裏更難過了。“你怎麼在這兒啊？”一個聲音傳過來。我扭頭一看，原來是楊老師。我回答：“我想去燒烤，我媽媽不讓。”楊老師説：“哦，這樣啊。”我又説：“她是壞人，我再也不理她了。”“這樣不對哦，你知道嗎，炭的温度很高，會把烤網烤的很燙，老師以前碰到過，起了一個很大的水泡。”“真的很大嗎？”我驚訝地問。楊老師點點頭，又指了指天空：“你的人生就像天空那麼廣闊，以後的路還很長，有很多的歡樂，不值得因為一件小事而苦惱。”我點點頭，又説：“但我還是不想原諒她。”楊老師歎了口氣：“沒有哪個父母會不愛孩子，她也是擔心你，想想平時你的任性，她包容你，你想吃的東西，有哪個她沒給你嗎？”

我恍然大悟，趕緊跑回去和媽媽道歉，開心地跑去玩了。

秋遊臨近結尾，楊老師抱來了一個蛋糕，我們跑過去分蛋糕，楊老師特意給我切了一大塊，説：“老師雖然無法滿足你烤燒烤的願望，但能把蛋糕給你分大點。”甜美的蛋糕連同老師對我的愛流入我的心田，我釋然地笑了。

這就是楊老師，她可能不是最棒的，但在我的心中，她一定是最美的。

篇二：我眼中的最美老師作文國二

我認識這樣一位教師。

他全是為了學生，他的言鼓勵着學生向上，他的行引領着學生前行，他就是我們的方老師。

他是我們班這學期新任的語文老師，初次見面，他居然送我們蔬菜，他告訴我們，這是開學禮物，我們一個個都驚呆了，只見講台上各種各樣的蔬菜，有西紅柿、土豆、豆芽、黃瓜、雞蛋……數都數不清。然後給我們發小紙條，之後讓我們按照小紙條上的名字來領蔬菜，我們一個個上去領了蔬菜。領完之後，方老師讓我們自己回家做菜，我們都興奮起來。

方老師講課文時能讓你沉醉其中，文章的大意、結構、線索都很明確，他講練習冊時會把每一道練習題都講得很明白，這樣會對提高成績有很大的幫助。每次我都會先寫語文作業，並且認真完成。語文是最重要的學科，方老師性格温柔，但又有點嚴厲。他講課時總是帶着輕鬆和幽默，不會那麼死板，並且在方老師每次走進教室時，都特別有精神，而且常常在手裏拿一個玻璃杯，裏面泡着茶，認真批改我們的作業，每一份作業都會認真批改。

記得有一次放學，語文課代表因為疏忽忘了發作業本，結果第二天才想了起來，把語文本發了下去，大家趕緊補作業。不一會方老師來了説：“作業怎麼就幾本？”我們大家都沒吱聲，當老師瞭解情況後説：“這件事一半是你們的錯，另一半是你們的錯。課代表由於疏忽而忘記放學發作業本了，而你們沒有提醒他，如果他走了你們沒有作業本可以來辦公室找我，我每天很晚才走，這件事就算了，但不希望有下次了。”説完便繼續上課了。

方老師還教了我們很多做人的道理，就比如一場拔河比賽，方老師對我們非常有耐心。在上課遇上不懂的問題，課後向他請教時他會很人的對我們講解，直到我們聽懂為止。有一次上課時，有一篇課文非常難，我們聽得一頭霧水，他似乎看出來了，又是畫圖講解，又是讓我們做筆記，不厭其煩地講了又講。當我們露出會心的微笑時，他才長長舒了口氣！在學校裏，方老師教導我們從小要孝敬父母，尊敬長輩，團結同學，樂於助人，在家裏要多做家務，對父母要恭順，心量要大，從小要做個懂事的孩子！我們非常感恩老師的教誨，但我們心中都有一個糾結，老師以後不教我們了怎麼辦？想到這裏，我們不禁暗自傷心。

方老師，您是我們心中最美的老師，對於您的無私奉獻，我們無法用任何語言讚美您，我只想深情地告訴老師：“我會好好地認真學習，絕不辜負老師的期望，我永遠的愛您，我會永遠把您藏在我的心裏，您的孩子為您祝福！”

篇三：我眼中的最美老師作文國二

少年時期的我，懵懂未知，但是對知識充滿渴望，我喜歡校園的氣息，年少的我們在學習，在奔跑，在學會長大。我一年級開始就好奇，老師這是一個什麼職業，孜孜不倦的教書育人，是否也會感覺到疲憊和厭倦？回到家後我就問父母，老師是幹嘛的？爸爸告訴我，唐朝大詩人韓愈早就給我們解讀了老師的職責“傳道授業解惑”，我聽得很迷茫，不知道其意思。隨着年齡的增長，年級的提升，我終於明白老師職業意思：“教書育人，啟蒙開智，傳熱熱情”。

自我讀書以來，對四年級陳老師記憶深刻，初識時老師嚴肅，我們都不敢跟他説話，生怕一不小心做錯事情被他批評一頓。因為他的嚴肅的臉上基本上看不到笑容，讓我們上課時候都膽戰心驚的，生怕提問題時答不上來被他批評一頓，每次上課時候都惴惴不安。同學們對他的認知就是老師不苟言笑，私下叫他彪哥，每次課間談論事情時都説上課小心點不要亂説話，小心彪哥逮到你，吃不了兜着走。

隨着認知的長久，我越來越發現陳老師教書認真仔細，為了激發同學們的學習熱情，採取了教學獎勵制度，比如成績差的同學，在課堂上學習積極回答問題，學習有所提升他就會獎勵筆記本，同學之間的互動學習，他會提出很好的建議。最主要是他把作業都安排在課堂上面，放學之後基本沒有啥作業，給我們進行學習減負。同學們都很開心有陳老師上課，再也沒有之前對他們的那種恐懼，慢慢的大家都喜歡陳老師了。

疫情三年，所以我們網課不少，我記得最深的事情是，當我學到“遵”這個字的時候，我每次寫完提交給老師，老師都説寫的不對，我就好奇為何是草字頭老師老説我的不對，我視頻給老師請教到底是啥問題，老師仔細給我寫了一遍讓我找出問題，我説看不出來，都是一樣的。陳老師説，你那草字是一筆連到下邊的，不是分開的。我才恍然明白這個細節出了問題。老師批改網課作業居然仔細到這個程度，讓我感覺到陳老師的認真仔細。

隨着到了五年級，我又接觸到了新的老師，看到老師們認真負責地教育學生，我愈發理解韓愈所説的“傳道授業解惑”的意義。

其實每個老師都是最美的老師，每個老師都用自己的青春和熱血教育一代又一代的學生，看着學生成才就是他們最大的驕傲。我們尊敬老師是因為除了父母之外，也就是老師在用心的教我們學習，做人，做事。在此致敬每位老師。

篇四：我眼中的最美老師作文國二

我眼中最美的老師並不是那種大家以為的温柔可親的老師，而是看起來比較嚴肅，甚至兇巴巴讓人望而生畏的語文老師陳老師。他在同學們眼裏像一位中年大叔，但他有許多令人欽佩的地方。

陳老師有一雙炯炯有神的小眼睛，為什麼説他的眼睛小卻炯炯有神呢？因為，他看着同學時，總是板着一張嚴肅的臉，而且還從來不笑，顯得他有點兇，都會覺得這位老師很嚴格，就很害怕他，不敢靠近他，但在他看來，一點神情變化都沒有，彷彿早已經習慣了似的，也就偶爾看見他和老師們一起會笑一下，就是因為這樣，總讓我覺得他脾氣肯定不好，但並非如此，並沒有同學們想象中的凶神惡煞。

在一次考試中，考試的內容特別難，但是我們班卻出乎意料的考得很好。但陳老師在課堂上並沒有誇我們，沒有半點開心的樣子，還是像原來上課一樣。當時我們都以為是陳老師對我們考得成績不滿意，後來下課，有同學説看到陳老師和別的老師聊得眉開眼笑，每句話都是在誇我們考得好。那天他笑得非常開心，因此我們心裏知道，陳老師其實內心很開心，只是在課堂上沒有表現出來。我們班在陳老師的帶領下，每個學期的流動紅旗幾乎都是滿的，偶爾也會聽到有一些老師在交流，誇我們班，甚至聽到有些老師説想教我們班。“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？”“一位好老師，勝過萬卷書”説明我們的努力與老師的付出沒有白費！

有一次考試，我們班考得成績一般，有幾個學生考得更差，陳老師耐心地教導他們，他並沒有放棄那幾個差學生，而是語氣沉重地講着試卷，或許是因為太生氣還重重地咳了兩聲。下課後，除了跟我們講試卷再沒有和我們説其它話就走出了教室，也許是生氣，生氣我們沒考好，沒有認真審題；也許是無奈，無奈我們太馬虎了，不仔細看題；也許是傷心，傷心沒有把我們教好！就是這一件事，我第一次看到老師露出異樣的神情，我們心裏明白，是我們讓陳老師失望了！即使有時候考得好，但也不能驕傲，就像這一次，我們讓老師高估我們了！有時候我們考試考得好的時候，陳老師也會給我們一些“小獎勵”，而因此來鼓勵我們繼續加油；可考試考得差的時候，陳老師面露難堪，但卻沒有説什麼，而是要求我們細心做題，因此讓我們奪回信心！

通過老師的細心教導和我們的努力與付出，我們從年級倒數第三，轉變成了年級第三，雖然還不是很好，但是我們看到了進步的痕跡，因此有了信心共同努力，爭取年級第一。

當我們年幼無知，還什麼都不懂的時候，我們步入幼兒園、國小，來到了指明我們去向的地方。在這裏，老師教會我們做人，給我們傳授知識。在老師的培養下，我們學會了我們原來不懂的東西與知識，明白了學習的目的，掌握了學習的方法，知道了，我們活着的真正的意義，為自己樹立了遠大的志向！

在我眼裏或許並不是所有温柔、漂亮的老師才是“最美老師”，而是那些默默無聞、無私奉獻，為我們辛苦付出的老師，雖然陳老師他的樣貌不驚人，但是他的認真、耐心、負責，對同學們的熱愛，讓我看到了老師這個職業閃閃發光，即使是比較嚴格，哪怕聲色俱厲，但是這才是我眼中的“最美老師”！

篇五：我眼中的最美老師作文國二

老師，這個詞在我心目中是最神聖、最無私的。他們送走了一屆又一屆學生，培養出一批又一批棟樑。他們甘為人梯，猶如春蠶、蠟燭般無私奉獻，燃燒自己，照亮下一代。

我最敬重的老師是我的國小語文老師——郭老師。她大約四十來歲，架着一副白色框架眼鏡。她笑的時候最好看，兩隻大眼睛彎成了月牙形，咧着的嘴巴兩頰往上揚着，這笑彷彿有一種感染力，就算心情再糟糕也會受到感染，變得開心起來。她的語文課很精彩，根本不會有一個同學睡覺，都很活躍，積極地回答問題，所以語文成了我最愛的科目，語文老師成了我每天必見的好朋友。

我對她的敬重之情產生於一個秋風習習的冷秋季節。那天早上學校在搞素質操展示活動，天氣略微有點涼爽，我們穿着整齊的班服站在操場的等待區。“該我們上場了！”一個急促而緊張的聲音穿進我的耳朵，震懾我的內心。我的手心裏頓時滲出了一股濕漉漉的潮氣，因為接下來我要帶着大家一起做操了。我緊張不已，第一次站在最前面展示自己，對我來説真的是一種史無前例的挑戰。呆若木雞、手足無措、面無表情等一切形容表情的貶義詞都是我的標籤。“李淼，你過來。”“不要緊張，拿出你平時練習時的認真態度，老師相信你可以做到。”説着，郭老師輕輕地拍拍我的肩膀，那個力度帶着一種鼓勵，一種信任，一種欣賞，更是一種內心的撫慰，聽完後的我緩緩地吐出了一口長長的氣，貌似沒那麼緊張了，我重重地向郭老師點了點頭，堅定的小眼神裏充滿了無限超級能量，彷彿在説“請相信我吧。”

音樂響起，我認真地做着每一個動作，剛剛的緊張和不安在音樂的衝擊中，消失得無影無蹤，我的注意力全都集中在素質操的節奏中。郭老師撫摸肩膀的手似乎還在我的肩膀上未曾消失，郭老師對我充滿信心的眼神彷彿點亮了我內心的深處，對我肯定的微笑温暖了我的一切，瞬間整個操場上沒有秋風習習只有如沐春風，一股如春的温暖在我的心田泛起漣漪，盪漾開來。郭老師給我的那個感覺簡直太美妙了，閉上眼睛想想就像進入童話裏的仙境一般。

郭老師，在我心中，平時您如慈母般關心我，我的很多生活小習慣出現問題時，你總是耐心地幫助我去解決問題，從來不會因為做得不好而嫌棄我或者丟下我不管不顧。您如媽媽般得細緻入微，呵護倍至，在校園裏我們亦師亦友，給我表現的自己的機會，學習起來都覺得那麼快樂、那麼美好。

在這裏我很想對您説：謝謝您，郭老師，遇到您是我學習生涯中最最幸運的事。如果我是天上展翅翱翔的雄鷹，那您就是廣闊的藍天；如果我是生機勃勃的花朵，那您就是無聲滋潤着我的雨露，雄鷹對天的回報是飛得更高；鮮花對雨露的回報是變得更加美麗，而我對您的回報只有努力學習，認真對待生活的點點滴滴。

最美的遇見，最好的陪伴，郭老師，謝謝您！讓我的國小生活變得快樂而美好，我不會辜負您的期望，努力做最好的自己。

篇六：我眼中的最美老師作文國二

時光荏苒，歲月蹁躚，轉眼間畢業的鐘聲即將敲響。校園裏，陽光透過樹葉灑落在那熟悉的小道上，迎着春風，我貪婪地享受着每寸景色，因為這裏不僅有我最貪戀的美景，更有我最深愛的人。

她，長長的頭髮時刻散發着淡淡的清香，雖沒有婀娜的身姿，但一身寬鬆長裙卻總能將她的氣質襯托得恰到好處，讓人倍感親切和舒服。她關心我們，疼愛我們，但從不溺愛我們，她不僅人美，品格更美，她就是何老師。

還記得上學期的運動會上，學校舉行拔河比賽。為了此次比賽，全班同學團結一心刻苦訓練，可是何老師的腿卻因做了手術無法到現場給大家加油打氣。還記得那是一個陽光明媚的秋日午後，金色的陽光灑滿整個校園。可是我們全班同學都好像泄了氣的皮球，好沒有了往日裏的激情和鬥志。就當我們班級上場的時候，不知道誰突然喊了一聲：“何老師在看我們！”只見遠處的辦公室裏，何老師正注視着我們。雖然隔着窗户，可是我們卻能感受到何老師那期盼的眼神，是那樣堅定，似乎在告訴我們：孩子們，你們是可以的！一瞬間，全班同學再次鼓足了信心和勇氣，個個雄赳赳氣昂昂地上了“戰場”，就這樣在何老師遠遠的陪伴下，大家披荊斬棘贏得了冠軍。那一刻，遠處的何老師笑得是那樣開心。

何老師不僅和我們同拼搏共歡喜，她對我們的學習和生活也要求嚴格，培養我們在各個方面都做到最好。

還記得前不久的開學季黑板報，當大家齊心協力用粉筆完成作品後，沾沾自喜認為一定能夠得到何老師的表揚。沒想到何老師卻説粉筆的顏色稍顯暗淡，少了活力和靈力，讓我們挑戰用水粉來完成設計。面對突如其來的“打擊”，大家難免心生畏難情緒，自然也逃不出何老師的“法眼”。為了幫助大家重振旗鼓，何老師幫大家把每處細節都仔細地標了出來，上顏色的過程中也一直陪伴和指導。在何老師的指導下，我們班的黑板報又一次成了學校的“明星”。而這件事也讓我們深深地明白一個道理：學習就是一個不斷探索和創新的過程，要敢於大膽嘗試，相信自己，並付出努力，就一定會有奇蹟的發生！

春風輕柔地撫摸着我的頭髮，將我的思緒也拉了回來，花兒在風中搖曳，草兒在悄悄地生長。這座美麗的校園裏，有我心中最美的何老師！

篇七：我眼中的最美老師作文國二

老師是蠟燭，竭盡全力來照亮我們，自己卻在一滴滴紅“淚”中掏空自己；老師是園丁，仔細認真呵護我們，卻不求一絲回報；老師是雨露，憑着自己全部的能力去滋潤着我們，悄悄落在土壤中，沒有一絲痕跡……

記得初見語文老師時，是一個盛夏。知了在窗後唱着千轉不窮的小調伴隨着一縷香風。講台上的陌生女人嘴角微微上揚，盪漾着迷人的微笑，海藻般的頭髮披在雙肩，顯得那樣活潑，金紅色的眼鏡映襯着明亮而又神祕的雙眸，支在高挺的鼻樑上，整個人顯得那樣活潑又不失温暖。

語文老師在課堂中就像數字符號一般，一即一，二即二，總是嚴謹、有計劃的。40分鐘的課堂被她設計的井井有條。基礎課堂、複習回顧、拓展提高，平日的錯題，老師總是誨人不倦地為我們講題，無一例外。

在學習中，她對我們有很高的要求，常常引用名言名句：黑髮不知勤學早，白首方知讀書遲。但一下課她就變得像一位大姐姐陪我們一起嬉戲、打鬧。

她的眼睛會“説話”，耳朵還特別靈，有一次，在語文課上，趁老師在板書時，我和旁邊的同學興致勃勃地小聲説着好玩的事，眼睛還時不時地盯着她。在她轉身的一剎那，我趕緊把嘴閉上，可還是太晚了！她的後背像長了眼睛一樣，轉過身來，用她那一雙漂亮的大眼睛“狠狠”地瞪了我一眼，目光中充滿着責備，似乎在説：“你怎麼可以在課堂上講話呢？”四目相對的那一刻，我很不好意思地低下了頭，我知道自己錯了，暗暗下定決心，以後絕不會犯類似的錯誤了。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這形容的不正是我們的老師嗎？袁老師啊，請您打開窗户看看，滿園的桃李都在向您致敬，滿園的樹苗都在向您致謝！袁老師，您永遠是我心目中的最美老師！

篇八：我眼中的最美老師作文國二

瞧，有這樣一位女子：總喜歡穿一件T恤衫，配上一條緊身的牛仔褲。黑框眼鏡下，水靈靈的大眼睛中閃爍着智慧的光芒。看起來清爽又幹練的她，給校園和教室構成了一道美麗的風景。

她是一位細心負責的好老師，時常用自己那僅有的休息時間給同學輔導作業，讓作業速度慢的同學去她旁邊寫作業。而她付出的點點滴滴，有時只換來了補作業同學的抱怨，但她依然努力讓那些同學變得更好，並不在乎這些話語。早讀課時，她會像一隻勤勞的小蜜蜂，時不時注視一下我們這些“花朵”，並提醒我們：“所有同學，把聲音放出來！不要脱調！”我們也立刻改變了音調，彷彿老師這隻“蜜蜂”傳播了我們的“花蜜”，我們也變得精神抖擻起來。

她是一位既嚴肅又温柔的老師，課上，她嚴肅幽默；課後，她温柔善良，又有一點孩子氣。大課間時，我和幾個好閨蜜在玩老鷹捉小雞的遊戲，雖然很幼稚，但我們幾個卻玩得不亦樂乎。她突然跑過來，説：“要不我給你們找個男生當老鷹吧。哎，小齊，你要不要當老鷹呀？”我們幾個大笑起來。

她還是一位“哈迷”老師，四年級時的兒童節，她就給我們放了電影《哈利波特》，還興致勃勃地給我們劇透呢！“這部電影講的就是哈利波特和伏地魔……”她劇透時臉上那興奮的表情簡直就像是一個天真的孩子。沒過幾天，我不經意的看到她的手機殼也換成了羅恩、赫敏和哈利波特的漫畫四格，看來老師真的是一個資深“哈迷”呢。

這位渾身散發着智慧光芒的老師，就是我們的班主任，袁老師。她是一位細心負責、嚴肅、温柔，還帶點孩子氣的老師。

我們永遠愛您，袁老師！