2009年山西省會考滿分作文:小白楊,太棒了!1200字
天,灰濛濛的,鉛灰色的雲籠在頭頂,給人以沉悶、壓抑,乃至窒息的感覺。
我呆呆地坐在小河邊,暗自垂淚,憤懣、悽苦、悲涼,多種傷感時時襲攏着我的心。我流淚幽泣,時而憤怒地抓起地上的石子向遠處撇去……
想想考試的不理想,喉間又湧上了幾絲痛楚的哽咽。
小河靜靜地流,毫不懈怠。條條河流歸大海,可我的歸宿在哪裏?
愣愣地望着小河,忽然有一株樹的倒影映入眼簾。抬頭看,那株小白楊,筆直的幹,筆直的枝,這,不是茅老先生筆下的“英勇鬥士”的形象嗎?
風拂楊葉,嘩嘩作響。白楊,你是在可憐我?你是在安慰我?還是在鼓勵我?
夜間,暴雨驟至,電閃雷鳴,狂風大作。
次日清晨,許多人跑向村北小河。我也走過去,見那株白楊昨夜被狂風吹折,倒在小河中。
有個青年走到樹旁,看了看説:“扶起它,興許還能活。”於是七手八腳地把它扶起。我摸着斷痕,那兒有幾點粘液。白楊啊,這可是你的淚?
過了幾天,我再去小河邊,那株白楊葉片已經微黃,有幾片已飄落下來。多可憐的白楊樹!
從此,我不再去河邊——我不願,也不忍看到白楊死去的慘景。
開學之期將至,家中決定讓我複習。我背起行李,走在村邊小路上。將近小河,忍不住內心某些微妙感覺的驅使,我抬起頭,把目光移向那株白楊。那白楊竟奇蹟般地活了下來,依然是筆直的乾和枝,依然是那麼挺拔聳立。那初抽的新葉,似乎比以前更綠更亮。樹幹上還帶着傷痕,然而正是這傷痕,明白地顯示它不屈不撓的氣質!
我緊緊地盯着它,細細地打量它,深深地體會它。白楊啊,你莫不是想送我一份生活的啟迪?你莫不是想告訴我頑強奮鬥可以戰勝一切困難?你莫不是在鼓勵我要努力奮鬥下去?
擦乾了眼淚,眼前一片光明。今後的路,我要好好地走下去……
在我心中有一株非常非常棒的白楊,一株緊韌、挺拔、不屈不撓的白楊!
【閲卷簡批】
作者開篇以天與雲的顏色刻畫出了一種愁鬱濃濃的情境,給文章以凝重的悲涼感,為後段的感情抒發奠定了基調,手法獨特。作者由於考試的不順而徘徊河邊,再由河邊寫到白楊,恰當的構思、巧妙的安排顯現出小作者別出心裁、拋磚引玉的思維特徵。下文中白楊的遭遇同樣可以看做是作者的故意安排,意在借白楊的復活而轉化自己的情緒,將自己從一種失落的心態中喚醒,從而達到作者的表達目的。由此可見,作者的這般記述抒情的手法已經到了爐火純青的境地,隨心所欲、呼風喚雨,這與平時的練習不可割分。同學們在平時的作文實習中只要做到有計劃,有心思地寫作,做到這點就不在話下。
[發展等級]
作者“呆呆地坐在小河邊”,因為考試的不理想而“暗自垂淚,憤懣、悽苦、悲涼”,這在現實生活中都能為人理解的,也是大數學生有所感觸的事,但要將這樣的感觸行之於文,怎樣的方式才能最好呢,才最易打動讀者的心呢?
所以説,作者在交代事實之前先來一番環境渲染是很有心意的,同時頗帶懸念的感覺最是易使讀者共鳴的出色之處。而中間將白楊的黏液比作眼淚同樣感人深心。尾聲連續三個反問使文章整體活絡,若畫龍點睛、神來之筆,是為妙章。
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