2018會考家長指導:您的孩子有即想學又厭學的問題嗎作文
先請大家看個案例:一名國三女生小惠平時成績很好,可她總是擔心自己會考考不好,現在學習效率很低下,想學卻學不進去,內心想去玩,但一玩就更不想學了,因此不敢去玩。現在感覺學習很累,想放棄學習,內心又很不甘心。
小惠的媽媽反映説,孩子以前是一個很活潑開朗的女孩,自從孩子上了中學後,變得越來越沉默內向,每天回家就是學習,我們看着都心疼,讓她出去玩會兒,她也不出去,雖然我們做父母的明明感覺她是在強迫自己學習,根本沒什麼效率,還不如出去放鬆一下,但我們説得多了,她就表現的很煩很煩。最近總説學習沒意思,也沒什麼出路,不願意去學校了。給她請了家教在家學習,依然提不起她的學習興趣。
孩子原來學習很好,但現在卻怎麼也不願意去學校,或者現在想學習卻學不進去,學習效率極其低下。情緒也糟糕,有的情緒很容易被激惹,嚴重者甚至躁狂發作,在家摔東西打人;有的情緒低落抑鬱;有的總是焦慮不安……這種情況更多的發生在升學考試前後,如會考、大學入學測驗前和剛升入國一或高一的時候。前者主要原因是考試前高強度的學習壓力而不知道如何更好的化解,後者主要是學習任務的加重和新環境適應不良導致。
小惠出現這樣的情況主要有以下四個方面的問題,導致她感覺學習很累很壓抑。
一、學習方法死板:苦學、死學。
想想我們老師當今的教學方法?
大部分老師在教學行為上,1、進行題海戰術,給學生布置寫不完的作業;2、倡導苦學,恨不得讓學生不吃不喝,一天能擠出25個小時來學習。
大部分老師在精神上,不斷的給學生施加壓力,摧毀學生的意志力。就全國而言,大部分學校,從學生進入國中就不斷的給學生灌輸會考是多麼的重要,大學入學測驗是多麼的重要,你要想考一個好大學,必須從現在開始努力學習,爭取考上重點高中,然後你才能有機會上一個好大學。孩子們剛開始也都是精力充沛的,但就像拉緊的弓,時間久了,總會崩斷的,隨着時間的推移,越來越多的孩子精神上承受不了了,他們要麼逆反了而不再願意上學,要麼繼續承受着高強度的壓力而導致出現焦慮症、強迫症、抑鬱症等各種各樣的嚴重心理障礙。
二、學習與生活脱節,不能學以致用
雖然小惠考試成績很好,但一到具體分析問題就不知道該如何運用了。她剛開始對課本知識的運用也有自我的探究和疑問,這本身很好的事情,但老師都以考試又不考這些,不用掌握這些為由而拒絕回答,並指責她這是在浪費寶貴的學習時間。
教育本應激發孩子的求知慾,而現在的教育更多的是在打擊孩子的求知慾。探究知識的運用竟然變成了是在浪費寶貴的學習時間?那什麼是學習?沒有探究欲的學生怎麼會好好學習並快樂學習?説得不客氣點,現在的教育就是厭學教育。
三、知識點相互脱節,不能形成知識結構網絡
學知識的根本目的是拿來運用的,而綜合的理解掌握知識,才能在運用的時候更好的從記憶中提取信息。我接待的很多學生所掌握的知識是一個一個零散的知識點,相互之間是脱節的,沒有一個整體的結構,這讓他們在解綜合題時總是不知道該從何下手,更不用説在實際生活中的具體運用了。
四、個性壓抑、沉悶,內心自卑、自尊心敏感脆弱,人格發展不健全
在這種大環境下,有相當一部分學生,辨別不了事實的真相,也不知道學習到底該如果做,他們會接受老師的這種觀點,一切為學習讓路,沒有了玩耍的時間,沒有了與父母同學交往的時間(雖然他們幾乎天天和父母、同學們在一起,但很少有深入的溝通),也沒有自我探索自我實踐的時間。
他們變得沉默寡言,一味地為學習成績拼搏努力,為分數而與同學激烈競爭,雖然學習很好,但感覺很累很累,或者感覺到自己的學習效率已經很低,很多知識記不住,總是遺忘,而開始對自己的能力產生懷疑。為了保持自己優異的學習成績,他們不是想着調整一下自己的學習心態和學習方法,而是施加更大的學習強度,希望能夠通過自己加倍的努力來彌補學習效率的下降。此時,他們已經不敢做出新的嘗試了,他們會認為那樣風險太大,直到有一天他們再也堅持不下去不再去學校。
學習本身不是問題,學習更不是能力的問題。關鍵是健全人格的培養和擁有良好的學習心態和學習方法。教育首先要讓孩子成為一個堂堂正正的健康人,成人才能真正成才。
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