改變慣有思維,正視國小生作品800字作文
近日,北京某重點國小發佈的23份課題研究報告,因一篇《當國小生遇見蘇軾》的文章而成為公眾焦點,文章對多份報告進行評析,並質疑其高水準的真實性,該事件引起了網民的普遍關注。
而我則認為,如若拋開代筆的可能性,洋洋灑灑的一篇報告,處處體現着他們的用心和刻苦,而即便有抄襲數據詢問家長的可能,卻也實在是人之常情,不懂而多思考,能詢問他人,不正是優良學風之所在嗎?實在是毫無苛刻“較真”的必要!恰恰相反,我們不但不應從他們身上糾錯(過多的挑剔),相反,還應審視自身對國小生羣體的固有看法,改變固有的思維定勢。
自從互聯網高速發展之後,寒窗苦讀的國小生們也逐漸出現在公眾視野之下,而瘋傳最多的,還要數他們作文上的各種真心話,以及對身旁父母的缺點一一揭露,儼然一個小小新聞記者,除此之外,便是默寫紙上一句句讓人哭笑不得的或錯亂或新編的詩句,國小生三個字似乎一直就是這樣,是娛樂的代名詞,是純真可愛,而又不諳世故的特殊人羣。“時人不識凌雲木,直待凌雲始道高”,而終至他們之中的學霸浮出水面,我們才恍然驚覺:國小生的潛力也可以如此巨大!以致完全顛覆了曾經的印象。也因此,不合時宜的人便出現並質疑其真實性:一旦他們寫出好文章,就認為是代筆;一旦出現自己能力所不及的作品,就認為是抄襲。將他們嚮往學習知識的積極性澆滅大半。
我認為,北京該國小的相關學生該受到應有的鼓勵,而不應受到來自周圍部分人的懷疑和非議。
研究報告,旨在提高學生思維能力,拓展學生慮事的各個方面,一如校方所説,類似的專題研究每屆都有,該事件本不應出奇,它使學生在翻閲資料,詢問求證,認真思索的時候,發揮了它應有的作用,這本應是他的使命所在,即引導學生做出該階段所能做出的最好成績和高水平的作業寄予初衷相符,我們又何必硬要讓他們強迫自己做出較低水平的作業呢?
究其竟,這本是一件再尋常不過的事情——分發作業與提交作業。而卻因為實行羣體的特殊性,和大人們的思維定勢,而鬧得沸沸揚揚。我們應該端正心態,國小生不應受到特殊對待,好的作品也應得到更多人的肯定和賞識。
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敍事散文:成長途中皆風景450字
敲醒沉睡的心靈,回眸間,有人間繁華,也有人世滄桑,還有滾滾紅塵中一顆孤獨的心。歲月如水靜靜流淌,我是一葉水上的扁舟,兩岸美景無數,不知不覺間輕舟已過萬重山。成長的途中有美景,青山綠水,春光明媚,繁花似錦;鳥兒婉轉的啼鳴在耳邊如同動聽的音樂。但是,成長之中也不可避免...
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敍事散文:走過風雨800字
紅楓以自己最美的姿態,接受風霜的洗禮;鮮花以自己最美的姿態,等待蝴蝶的採擷;而我們亦要以最美的姿態,走過人生的風雨。早些年,當我還住在小院中時,曾在院中種下一株火紅的月季,看那已吐紅的花蕾,心頭卻是止不住的喜悦。我心想着,那火一般的紅色綻放,定是極美的。正當我...
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千里東風一夢遙750字
——説探春才自精明志自高,生於末世運偏消。清明涕送江邊望,千里東風一夢遙。探春削肩細腰,長挑身材,鴨蛋臉面,俊眼修眉,顧盼神飛,文彩精華,見之忘俗。這樣的容貌,可謂是個美人坯子。而更重要的在於她的氣質和才幹。探春算是四姐妹中最有見識,最有思想的一位了...
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離開550字
葉的離開,到底是風的追求,還是樹的不挽留?也許葉的離開,樹根本就不在乎,因為始終不曾有過感覺,因為始終不曾愛過。而葉一直以來,都只是一相情願,一直默默地付出,不在乎值得不值得。也許值得,因為愛,所以不計較是否得到。而葉卻不知道,單方面的愛始終是不完整的,在樹的世界裏...