2010年大學入學測驗作文試題68題題目模擬(八)
51、“0”的通常意義是“無”,天下之事,非有即無,故若以“有”“無”而分天下,則“0”有其一。“無”的世界不僅存在於人們的想象之中,且有種種妙用。君不見無字之書、無樂之幸、無聲之歎、無言之情,有時候不是比“有”更含蓄、恢宏、深沉、動人的力量嗎?曾經唱遍大江南北的歌《一無所有》,不是使人感受到一無所有者所擁有的是比整個“有”的世界更為豐富的世界嗎?
請以“‘0’的遐想”為話題,寫一篇文章,文體不限,題目自擬,不少於800字。
52、閲讀下面的材料,根據要求作文。
金聖談從獅子玩繡球中,領悟並總結出寫文章的“拉碾法”;倪大毅從深山有回聲這一現象中,總結出“呼應法”;楊載從元宵玩龍燈中,總結出“首尾照應法”……寫作如此,許多發明創造也經常如此,你在生活中有所經歷,有所見聞嗎?
請以“生活與創造”為話題,寫一篇文章。
53、真正的朋友不把友誼掛在口上,他們並不為了友誼而互相要求點什麼,而是彼此為對方做一切辦得到的事。(別林斯基)
不要靠饋贈來獲得一個朋友。你須貢獻你摯情的愛,學習怎樣用正當的方法來贏得一個人的心。(蘇格拉底)
仁愛的話,仁愛的諾言,嘴上説起來是容易的,只有在患難的時候,才能看見朋友的真心。(克雷洛夫)
最能保人心神之健康的預防藥就是朋友的忠言和規諫。(培根)
請從上面任選一條名言,圍繞“交誼”這一話題,寫一篇800字以上的文章,文體不限,題目自擬。
54、根據下面的材料,以“該怎麼學”為話題寫一篇文章,題目自擬,不少於800字。
有一個發人深思的故事,説的是中國、日本、美國的孩子學畫蘋果。
中國的孩子畫蘋果,是由老師先在黑板上畫出一個標準的蘋果,規定出先畫左後畫右,這邊塗紅,那邊塗綠。
日本的孩子畫蘋果,由老師擎着一個蘋果,孩子們觀賞後作畫。
美國的孩子作畫,老師提來一筐蘋果,任孩子們拿一個自己畫。
55、根據下面這段文字,按要求作文。
一位台灣女作家,在她的散文中寫了這樣的句子:“初夏的日子,陽光改變了空氣的氣味。”一位大陸評論家評論道:“這樣寫很好,用的是美文筆法,善用通感,講究煉字,刻意經營。”一個做母親的看了不禁啞然失笑,因為她的女兒4歲時就曾“通感”過。冬天裏她經常曬被子,晚上睡覺時女兒説:“媽媽,我最喜歡睡曬過的被子,裏面有太陽的味道。”她覺得平心而論女兒的話説得比散文家更生動些。記得一位大畫家説過:“每一個孩子都是藝術家。”不知為什麼許多孩子長大了反而變蠢了呢。
請以“孩子‘變蠢’的思索”為話題,自選文體,自擬題目,寫一篇不少於800字的文章。
56、一個6歲的孩子,放學回到家,拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下,一邊是花蒂,一邊是果把,刀子放在中間。剛要切,爸爸趕緊喊道:“切錯了!切錯了!”話音剛落,蘋果已被切開,兒子拿起一半給爸爸看,喊道:“爸爸,好一個漂亮的五角星!”只見蘋果的橫斷面上,由果核的輪廓組成了規則的五角星。
請以“換一種眼光”為話題,寫一篇文章。
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