大學入學測驗作文整句運用得分技巧——古詩文整句
在一些優秀作文中,時常發現有些學生利用古詩文,適時引用,形成整句,既展示了考生豐富的文化底藴,又展示了迷人的靈動風采。
例一:歷史記下了無數這樣的“呆瓜”。從“居陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂”到“開荒南野際,守拙歸園田”;從“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”到“一腔熱血勤珍重,灑去猶能化碧濤”。這些呆瓜們,為了一個可道而又不可道的“道”字,甘守清貧,糞土權貴,直至殉道,他們真是呆得可愛,可敬!(2000年陝西考生《答案在風中飄揚》)
例二:屈原在其“聯齊抗秦”的政治主張未被採納卻“忠而被謗”的苦難中,仍能“哀怨託離騷,孤忠報楚國”;司馬遷因秉筆直書,“不溢美”“不隱惡”而遭受腐刑,卻能“憂愁發憤,着成信史照塵寰”;杜甫雖“長夜沾濕”“布衾似鐵”卻依然“民間疾苦,筆底波瀾”,吟誦出“大庇天下寒士”的千古絕唱。他們不是在時光的流逝中淡化苦難,而是用全部的熱情和才智與命運進行了不屈的抗爭,昇華了自己也點綴了歷史。
例三:如果有人問,“春天是怎樣的?”丘遲會説“草長鶯飛,雜花生樹”;白居易説是“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”;蘇軾説是“蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時”;李白説是“燕草如碧絲,秦桑低綠枝”;杜牧説是“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風”……”(2000年廣東考生《答案在風中飄揚》)
學生如果在作文中恰如其分地引用古詩詞,將是增強文采的一種好方法,特別是通過整句的形式來運用,那更能錦上添花。
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