考場作文如何避免空洞

瑞安七中 黃曉燕

考試考完後，總有迷惑不解的學生來問：老師，我這篇作文明明寫了很多東西，密密麻麻好幾張紙，你怎麼還説我“空洞”？如果我指出了空洞的方面，學生照樣還會迷惑：我那不是思想嗎？思想怎麼會是空洞的呢？看來，這個問題並不好回答。沒有具體實踐作為認識的前提，可能還是難以領會。那麼我就試着從最具體的地方來作答。

首先，什麼是內容？針對高中生作文而言，內容一般指文章中的思想、情感、觀點、人物、場景、事件、引用的材料等，不同體裁的文章有不同的內容要求。

其次，為什麼有的文章會給人空洞的感覺呢？什麼樣的文章會使人覺得空洞呢？這是個很關鍵的問題。

一般來説，考場作文表現空洞的有下列幾種情況。首先是文體模糊，泛泛而談，或者文章頭緒眾多，不知所云。這是近十年來作文命題淡化了文體要求導致的。這樣做的好處是學生有較大的寫作自由度，但是因為忽視了最基本的敍事和議論能力的培養，所以有很多學生失去了基本的敍事、議論能力；其次議論性的文字觀念陳舊，甚至只陳述事實而沒有提出觀點，加之材料貧乏落伍，讓人看了如同沒看一樣；第三是記敍性的文字缺少必要的事件或者對人物的描述，只作寬泛的抒情。

針對以上的情況，我的建議是——

一、平時作文練習要有文體意識。儘管大學入學測驗作文已沒有特定的文體要求了，但是作為高中生來説，寫作還是需要一個明確的規範的，而文體的內在要求就是一個很好的規範。

二、寫自己熟悉的題材。造成文章空洞很大的原因是對話題的不熟悉，所以應該儘量挑選熟悉的來寫，比如自己最熟悉學校、學習生活，父母、老師、同學等等。

三、如果是議論性文章，要明確你的觀點，用盡量多的事例來進行論證。材料儘量採用最近發生的；在寫作過程中多問幾個為什麼，把寫作過程看作一個自我辯論的過程。記敍文要儘量要有“事”和“人”。“事”要落實到具體的場景、氛圍及過程的描述；人要有具體的肖像、動作、語言、心理的刻畫，而不是空洞的抒情或者議論。但是抒情或議論過多還容易給人造成直白淺薄的不良印象。

雖然，我在這裏講了很多，但在具體考試過程中，還是有很多人顧不上考慮這個問題的，就像莊子筆下的輪扁：在做輪子的時候是想不到那麼多的，所有的教導也只是事後諸葛亮。但是隻要在平時的練習中引起注意，加強練習，一旦形成良好的寫作習慣，寫一篇規範、充實的作文就是水到渠成的事了。