大學入學測驗作文評析:平淡其外 絢爛其內
華師大二附中語文特級教師肖家芸
上海大學入學測驗作文命題一向有引領全國的美譽。
今年,上海卷忽然一個美麗的翻騰,回到純然淡然的命題作文上,回到似乎國小生都可以寫的題目上:我想握住你的手。然而,平淡其外,絢爛其內。“想”、“握手”、“你”三個主詞,便是絢爛的機巧與洞天所在。
“想”是題挈。“想”既決定了由想生髮的文章綱目,也設定了文章的重心不在如何“握手”和“握手”結果,而在“握手”動機的由來。這個由來或隱含着刻骨銘心的故事,或交織着難以言表的愧疚、感激,或藴藏着與時俱進的啟迪、感悟。“想”作為認知、思想、情志生髮的意念載體,暗示了有一番心路要敍,有一根情弦要撥,有一方智窗要開。“想”是命題的機巧所在,也是本文情藴和個性所在。淡化“想”,甚至丟棄“想”,直接演繹“握住你的手”如何如何,難免偏失。
再者,“握”是手緊緊攥住,這個行為發自內心,或出於愧疚,或出於感激,或出於堅定。“握”需要“想”的厚實鋪墊,“握”的是手,貼的是“身”,連的是“心”,無真誠之心,無真切之情,無真實之思,手是“握”不住的,字面上堆砌的“握”再多,也貌合神離,蒼白無力。僅此而言,今年上海卷作文審題上難度並不小。
“握手”是題魂。漢民族賦予“握手”的精神內涵與審美情趣尤其豐富,選擇“握手”為作文契機,開闢了無限可聯繫、可想象、可創造的情理交融的美好空間。
握手傳遞情誼。手傳出的是呵護是理解是支持,手承接的是温馨是情誼是信念。兩千多年前唱出的“執子之手,與子偕老”(《詩經?邶風》),依然是今天建立和諧社會最美的樂音和最令人盼望的願景。
握手彰顯境界。握手可見文明,握手可知感恩;握手可見真誠,握手可知氣度;握手可見堅定,握手可知修養;握手可見智慧,握手可知勇毅;握手可見現在,握手可知未來。“握手”將暴露當今青少年情感世界的蒼白,有利於促進後來者加強心靈滋養,提高品德形象。握手看來很感性,其實行為心役,感性是花,理性是根,根深方有花明。沒有思想的深度,握手也只是平平,難見迷人的風景。
手可以是個體的,也可以是羣體乃至國家、人類的。可從感恩、感激的角度,寫回報父母的親情,寫回復友人的友情,寫扶危濟貧的人間真情,寫同舟共濟的同事情;更可以換個角度,理性地對待競爭對手,寫感激對手互促雙贏的豪情。可以取材於現代人,也可以取材於古人,寫想象中與古代英傑握手受激勵的情景。
握的對象“你”可以是人,也可以是物,甚至是抽象虛擬的手。比如,從建立環境友好型社會的高度,人類真該緊緊握住大自然的手。
從文題的結構形式看,“我想握住你的手”陳述對象是“我”,“我”是主動者,“握住你的手”體現出超前籌謀、積極主動的開放、自信、大度、成熟的氣魄。這與海納百川,追求卓越的上海城市精神暗合。上海已經緊緊握住長三角之手,同時肩負着“服務全國,帶動周邊”的共同發展使命。業已成功舉行的“上合組織”國際大會,尤其是2010年的世博會,更是上海―――中國緊握世界之手的精彩綻放!
“我想”這種話語方式,也與青少年喜歡的網絡自由博客的話語方式契合,給考生以心理適應感和安全感,有利於調動學生傾吐的興趣與寫作的熱情,體現了以生為本的新課程理念。這種打破變着法子端架子、編故事、搞高深遊戲而真正貼近考生的命題,未嘗不是一種出新。
總之,大千世界一“手”牽,無限風光“想握”間。好作文,不在於裝奇飾新,而在於可親可寫,可判可分。猶如“一件小事”為題,童稚可作,魯迅也作,然而魯迅的《一件小事》照樣成為傳世之作。
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