四年級寫人作文: 我的生物老師750字
在別人眼中,老師或許只是一個“矗立”於講台之上高大威武的身影,舉手投足間透着昂然的浩氣,讓人油然而生敬佩之情。而我的生物老師卻“別具一格”。
我的生物老師,姓李,名金耿。
金耿老師是出了名的好脾氣。
隨着“小會考”的結束,他的身影在我們的講台上就消失了。但在校期間,只要看見那夾克衫、牛仔褲的“標準配置”,我們就會欣喜地追上去喊一聲:“金耿!”老師總會笑呵呵地説:“是你呀!”然後就是熱切地問詢和貼心地叮囑:
而我們也會報以朋友般的迴應:
“金耿老師,國一小孩有我們聽話嗎?”“你教得辛不辛苦?”……
金耿老師能將枯燥無味的生物課教得多姿多彩。
他語言幽默,還時不時插幾個小笑話,讓我們在鬨堂大笑之餘增加了學生物的樂趣,將知識點牢牢記在心裏。在同學們苦於植物細胞壁的記憶順序時,老師就拿雞蛋來比喻:“哎呀,真是的!你看早餐吃的雞蛋,剝的一層殼不就是細胞壁嗎?那層膜不就是細胞膜嗎?……”末了,再加上一句:“沒下過蛋還沒吃過蛋嗎?”於是,全教室人都記住了這一個要點。
金耿老師是學生的知己。
我有一位同學,是一個名副其實的“生物迷”。他在家裏養了一條三十釐米的綠鬣蜥,十幾只蜘蛛。他媽媽在牀上發現了一隻“越獄”的蜘蛛後,果斷下了“斬草除根”的最後通牒。沒辦法,他第一個想到的就是金耿。兩人“一拍即合”。金耿把綠鬣蜥和蜘蛛安放在辦公室的角落。於是,金耿老師在同學們心中的形象就更高大了,全班學生無不以金耿老師為知己;課間,他的辦公桌前圍滿了提問題的學生,其他老師不無“嫉妒”。
現在金耿老師已經不教我們半年多了,但是我卻感覺他一直在我身邊,在我心中。在煩惱的時候,我就會想起他的音容笑貌,想起他的幽默與平和———金耿老師,我會永遠記得您給予我們的親切與温暖。
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