珍珠難報蚌之情1200字作文
不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花容易樹人難。幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟濟笑開顏。
——題記
當珍珠散發潔白光彩,你是否想起過孕育它的蚌?當星星閃爍皎潔星光,你是否想起過它背後漆黑的夜空?當森林捲起層層綠浪,你是否想起過養育它的園丁?答案是否定的,這正如當成功的企業家站在鏡頭前時,沒人會想起給他知識的老師。
每夜在燈光下辛勤批改作業的,也許是老師吧!每日在講台上給予知識的,也許是老師吧!每天諄諄教誨我們的,也許是老師吧!不,不是也許!是肯定,只有他們,只有老師,才會如此辛勤,無悔。
師之恩,我們何時才可報清?也許永遠都不能吧!
1952年2月,南開大學老校長張伯岑突患腦血栓逝世,周總理參加了治喪委員會並送了花圈,輓聯上寫着:“張伯岑老師千古,學生周恩來敬輓。”張伯岑病故後,周恩來一直惦記着張家的生活,自然災害時期,周恩來把自己的購物證給張伯岑夫人,還派人給張夫人送去500元,並囑咐交際處對張夫人及其子女的生活要倍加關照。
1959年6月25日,毛澤東同志來到闊別32年的故鄉韶山,他特意邀請自己在私塾讀書時的教師毛禹珠一起用飯,席間熱情為老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸,感慨地説:“主席敬酒,豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答:“敬老尊賢,應該應該!”
1959年,朱德同志在雲南政治學校禮堂看戲,開演前,一位年逾古稀的老人由服務員引了進來,朱德一眼便認出,那位老人是自己早年在雲南陸軍講武堂學習時的教官葉成林,急忙起身向前,立正敬禮,禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人,待老人座定後,他自己才坐下。
他們是何等人物,但見了老師也是恭敬有禮,那我們不也應該報答我們的老師嗎!
曾記得我的國小老師講過她曾在街上遇見了以前的學生,當她準確的叫出學生名字了以後,學生也沒能記起她,説起這件事的她,語氣中是掩不住的遺憾。又想起數學老師講過她到上海去時,讀了研究生的學生請了她吃飯的事,僅是一頓飯,但她語氣中是掩不住的喜悦。又還記起那個教師節,我僅是發了一條信息給國小老師,換來的卻是老師的電話,交談中,老師語氣中是掩不住的開心。
記住老師,換來他們的喜悦與開心,沒記住他們,換來的是遺憾,我們一直在向老師索取,沒有回報,老師也沒有索取回報,但回報是我們該做的。
“桃熟流丹,李熟技殘”,正如其所説,當老師給予了我們知識時,自己的鬢角卻爬上了白髮。誨人不倦,是老師的代名詞,諄諄教誨,是老師給予我們的一切,作為他們的學生,我們應該回報老師的恩情。
就在這兒真誠的説吧!説吧!老師,謝謝您!就在美麗的畢業季——六月,交上一份回報老師辛苦教育的答卷。
“神仙縹緲太虛私。世俗無由得見之。幸遇門庭開教化,臨逢齋醮莫推辭。擔家造孽常終日,作福治心只暫時。更到時來心不謹,終身何以報恩。”師恩難報,老師給予的也許此生難報吧!
四度春風化綢繆,
幾番秋雨洗鴻溝。
黑髮積霜織日月,
粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老,
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃,
秋來碩果滿神州。
國三:李冰菁
-
國三議論文:舍與得400字
每件事情一定會有舍與得,有的事是先舍再得,有的事則是先得再舍。俗話説:“天下沒有白吃的午餐”,做每件事一定要先有所付出才會有收穫,就像有一隻猴子,他向神説他想變成人,神告訴他,只要他把身上的毛拔光就能變成人。但是,猴子在拔完第一根毛的時候,他就痛得哇哇叫,想要放...
-
缺陷750字
很慶幸躋身於華師附中,就像走進百草豐茂,樹木叢生的森林。卻在百花爭豔的時候,我發現了我的不幸——我遠遠遜色於別人。像捧月的星,攏花的葉。一節辯論課,同學們都議論紛紛。我是反方的一員,正當論點被拋到高處時,我躍躍欲試。胸有成竹的我把手舉得老高,如願...
-
我心飛翔750字範例
蝸牛説:雄鷹展翅可以登上金色字塔頂,而我心飛翔,亦可攀上金色字塔頂徜徉。小溪説:雨珠奮力可以擠破白雲降落,而我心飛翔,亦有飛上雲顛俯視山川的婀娜。綠葉説:紅花耀眼出眾,獨當一面,人人讚不絕口,而我心飛翔,亦會甘為人梯默默耕耘,贏得讚譽聲聲。或許,雄鷹的矯健,雨珠的輕逸...
-
國三議論文:敬學與樂學800字作文
我這題目,是把周總理的“加緊學習,抓住中心,寧精勿雜,寧專勿多”和劉向“少而好學如日出之陽……老而好學,如炳燭之明”化用並拼湊了一番,因而確信,“敬學與樂學”必是人類生活不可缺少的活動。“敬”“樂”即是主眼,但人類必須“學”,才有“敬學”“樂學”。故而先談學...