教學質量的改進650字作文
在我剛剛讀國中的時候,我就覺得現有的教學方式有點不太好。在我一走進教室就看見一位男同學對同桌大叫,你課文背過了沒?作業有沒有做,晚上有沒有看電視?一下子就問了好幾個問題讓我碰到我還不慌掉。但是那個被責問的同學卻低着頭悶不吭聲。
在如今看來我認為還真是有這麼一點,畢竟現在做老師也有同感。每當同學們這樣我的心久久不能平靜。我最近成立的-小組互動學習是一個讓每一個學生都生動起來是我追求的目標。像這樣在同學面前叫來叫去,最後會傷害了他們的自尊心,那就更不能專心學習了那用這種方式對“差生”有什麼幫助呢?同學們應該是情足手足,不管成績好壞,人格是平等的本來就應該互相幫助互相關心,不能因學習的好壞。就隨意對其他學生呼來喝去,更不能擺出一個俠客的樣子,應該用心去幫助他。假如我是那個被幫助的‘差生“你也會感到同樣的感覺。
問題之所以在學生之上,責任在於老師。有時對”差生“不夠耐心。隨意對她們説的話,都會直接影響優秀生對差生的態度。
作為一個老師我們要學會平等待人,尊重每一位學生。學生畢竟是學生他們還不明白。但是老師知道每一位學生他們的能力是有限的,不能拿優秀生去要求每一個人,我盟應該給予尊重。
小組互動學習再怎麼有效,也代替不了老師對差生的態度。老師們應該有足夠的耐心認真分析每一天一個差生的情況,找出其中的原因,採取有效的措施認真合理的去教育他們,只有因材施教才能激發孩子們的興趣,這樣也助於孩子們的培養,我相信這樣一定會有所成就。
餘姚市陸埠鎮洪山初級中學國三:孫煥
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