國二書信:因為楹聯,我愛上讀書1200字作文
尊敬的各位領導、老師:
大家好!我演講的題目是:因為楹聯,我愛上讀書!
走近楹聯,是在一次語文課上。老師走進教室,分給我們一包糖,説:“這是數學老師的喜糖。”“哇!”教室裏頓時炸開了鍋。“愛情如幾何曲線,幸福似小數循環。”老師在黑板上寫下這句話,告訴我們:“這是數學老師的婚聯。”“咦,幾個字就概括出數學的特點,多有趣呀!”同學們饒有趣味。“這副趣聯流傳很廣,其實,咱們平時的見聞感受,甚至課文內容都可以編成楹聯……”老師意味深長地説。楹聯就這樣走進了我的生活。
此後的語文課堂彷彿被楹聯串了起來。為了激勵我們,老師寫下蒲松齡的自勉聯:“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚;苦心人,天不負,卧薪嚐膽,三千越甲可吞吳。”為了約束我們,老師寫下徐特立先生給青年的題詞:“有關家國書常讀,無益身心事莫為。”為了勉勵我們,老師寫下李大釗先生撰寫的名聯:“鐵肩擔道義,妙手著文章。”
為了積累趣聯、名聯,我時常扎進書堆。耳濡目染中,我也能信手拈來幾副名聯:看到有的同學不努力,考前才臨陣磨槍,我就説:“苟有恆,何必三更眠五更起;最無益,莫過一日曝十日寒。”同學覺得在理,端正了學習態度。有的同學受了委屈,悶悶不樂,我就説:“大肚能容,容天下難容之事;開口便笑,笑世間可笑之人。”他便雨過天晴,笑逐顏開。
一次,老師在黑板上寫下“流水潺潺鳴玉珮”,説是來自古典名著《西遊記》,要求對下聯。同學們各個苦思冥想,熱鬧的課堂頓時變得一片靜謐。《西遊記》裏“流水潺潺鳴玉珮”不是在寫花果山的水簾洞嗎?那下聯該怎樣對呢?“澗泉滴滴奏瑤琴!”就在我絞盡腦汁的時候,班裏的“書蟲”答了上來。老師給予了肯定,並鼓勵我們向他學習,博覽羣書。從此,我不僅愛上了楹聯,更愛上了讀書。此後,我的課餘時間常常泡在圖書室,書包裏也多了課外讀物,從《星星》詩刊到明清小説,從諸子散文到古典名著,從國內到國外,凡是我感興趣的書籍,總要想辦法把它啃下來。
複習課本時,老師出了上聯:“春風送暖,牧童牛背笛聲脆”,讓我們以“春”為題,擬出下聯。我腦中靈光一閃,“冬雪化流,綠野田間笑語甜”。老師從《春》中出上聯,我用《春風》對出下聯,這不正是語文老師一貫的複習思路嗎?老師誇了我,我心裏甜滋滋的。讀書豐富了我的知識,充盈了我的大腦,書籍成了我的良師益友,讀書成了我的最大嗜好!
去年,我有幸參加了全縣中學生建黨94週年演講大賽。我上台時,一位同學取笑我個子矮:“個小難成事。”我笑着迴應:“才高敢上台!”在大家會心的笑聲中,我從容登台,激情發揮,展現了我的自信與風采,摘取了桂冠。
楹聯讓我愛上讀書,讀書讓我把玩楹聯。我與楹聯,已如平仄一家,水乳交融。楹聯教我做事,楹聯教我做人;讀書給我快樂,讀書伴我成長!
謝謝大家!
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