作業 , 假期900字作文
又快到10·1假期和中秋節了,又要放假了。可是我們同學根本高興不起來,完全喪失了兒時的興奮心情,迫使我們變成這樣的原因是什麼?
記得在《駱駝祥子》中一句話是這麼説的---戰爭的消息總是隨着春穗一塊兒長,可不正是如此嗎?於是我由此也得出一個結論,仿照這句話來講,那就是“作業的數量總是隨着假期的天數一塊兒長”。作業如山般壓住我們,使我們動彈不得。
我想,老師這樣做的目的肯定是怕我們在假期中總玩,不學習,從而忘記了所學內容。這個呀,同學們都理解。只不過有的老師在佈置作業時正在氣頭上,因此就把作業發泄到了學生(作業)上,使勁兒佈置作業,使得學生們在一個本想放鬆的假期中為寫作業而奮鬥,累的死去活來,導致學生對某個老師印象不佳,於是對這個老師所教的科目都不願學,於是這某個老師就理所當然的成了這麼多班中的最後一名!---唉!凡是都得想遠點。
作業多有缺點,那作業少就有優點嗎?回答是:當然啦!
雖説放假那麼多天吧,可也得給學生留點兒空閒的時間啊。“放假,放假”畢竟是,本來就是讓同學放鬆的。誰知在充滿美好幻想的假期中闖出“無窮無盡的作業”這個名詞,實在是太掃興了。那麼有的老師就説了:“我認為也沒佈置多少作業啊。”
正常答案是:單看某一科作業佈置的情況的確也不算多,但這八門功課分別佈置的作業合在一起,可就不是這麼一回事了。舉個例子吧,就如八束稍強的光束聚集在一起而變成一束超級無敵巨大光束一般。
並且有些同學看到如此多的作業説不定還會“動邪念”,例如抄作業、找人替寫作業、把作業做得一團糟。如果是這樣的話,作業的質量不僅不能提高,還可能會導致同學們對這一科作業產生僥倖心理,以至於到以後每要寫這科作業,同學們都會用一貫的“邪”方式來對待這一科作業。如此發展下去,於是後果就可想而知了:這科成績不好,學生難過,老師丟人。
尤其像那種習慣把作業推到最後一天晚上寫的學生,遇到這眾多作業肯定會傻眼,就算是再奮筆疾書也不行,那最後當然只有扣分和捱打的份兒嘍。
因此,老師們要開始給學生“減負”啦,晚上熬夜寫作業精力不足,第二天學習效率不高,還如何拿高分?如何為班級爭光?
作業,假期,你們真是好兄弟啊!
國二:李菲
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