國小生寫作技巧總彙(七)(八)作文
寫作技巧七:國小生如何寫好寫景文?
一、留心觀察,及時積累留心觀察是第一步,平日裡要留心身邊的景物變化,可以寫一些觀察日記,及時記錄下自己的觀察所得,這樣到寫的時候就有素材了。可以從景物的形態、顏色、聲音、變化等角度去細緻觀察。做一個生活的有心人,你會發現寫作其實很簡單,就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來而已。每個人的視角不一樣,他寫出的文章也會帶給我們不一樣的感覺。生活中不缺少美,缺少的是發現美的眼睛。希望你擁有一雙善於發現美的眼睛!
二、巧用修辭,適當想象
寫景作文其實就像我們畫畫那樣,需要有和諧的色彩、精巧的構圖、大膽的想象、還要適當地營造意境。我們在描寫景物的時候,可以巧妙地使用比喻的修辭手法,這樣會使景物更加的可感可觸,彷彿就展現在眼前一樣。當然,如果在你的作文裡適當地運用擬人、排比等修辭手法,那樣你的文章會更加出彩,景色就會像人那樣會思考、有情感了,文章也會顯得特別有氣勢。除了巧妙地使用修辭手法外,我們還可以展開想象的翅膀,盡情想象。想象的魅力是巨大的,它能讓有限的空間變得無限大,會使你描寫的景物變得更加立體些。作為國小生的我們是最富有想象力的,不要害怕,拿起你的筆把你的想象盡情地寫下來吧!
三、夾敘夾議,情景交融在我們描寫景物的時候,除了直接描寫所見的景色外,可以在描寫的過程中,適當地表達自己的看法和觀點,這樣的寫法叫作夾敘夾議,這樣寫可以增強文章的互動性,讓讀者瞭解你的想法。文章中除了描寫景色、表達觀點之外,還可以穿插自己的情感抒發,這樣的寫法可以讓情景交融,可以使文章更有意境。景中含情,情中融景。不同的人看同樣的景色,他的心情和感覺一定不一樣。自由表達你對景色的情感吧!這份情感一定會通過文字傳遞到每一個讀者的心中……
寫作技巧八:如何提高國小生寫作能力?
一、訓練“說”的能力
寫作文,就是把自己心裡所想、口中要說的話,有中心、有條理地寫下來。在平時的教學活動中能有針對性地訓練國小生的口頭作文能力,即“說”的能力,有助於提高他們的寫作水平。
1、誦讀佳作,培養語感。我經常讓學生熟讀那些寫得較好的文章,背誦文中的精彩片段,要求他們把規範的語言植入記憶倉庫,並融會貫通,優化組合,形成新的資訊鏈,內化為自己的語言。但是,熟讀成誦並不是死記硬背,而是要指導學生講究方法,提高誦讀的效果。
2、複述課文。在理解課文的基礎上,讓學生複述課文,既能加深學生對課文的理解,又能將所感知的內容用自己的語言表達出來,同時訓練了他們的語言表達能力。
3、練習對話。經常進行對話訓練,不僅能提高學生寫人物語言的能力,還能訓練他們理解運用語言的能力。如兩人對話,講什麼內容,另一方必須仔細思量如何回答,做到對答如流,詞能達意。訓練形式可採用教師和學生對話,也可以讓學生與學生之間對話。
4、即興演講。平時,我特別注意結合作文教學創設情境,提出命題讓學生思考,然後讓學生上臺即興演講,講述自己在生活中的見聞,抒發自己的情感,發表自己的見解。對同一個題材,可以讓多名同學輪流上臺演講,在交流中取長補短,然後再給予點撥、評議、總結。這樣不但學生的口頭表達能力提高了,而且寫作水平也得到了提高。
二、積極發掘寫作題材
1、從豐富的農村生活中尋找題材。農村的孩子在課餘常常開展一些具有鄉村特點的遊戲活動。如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務、農務勞動,比如放牛、種菜、砍柴等,這些就是作文的好題材。
2、從自然現象中發現題材。農村國小生的日常生活與大自然密切相關。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等,會因時因地發生變化,如果國小生都做生活的有心人,能留心觀察生活、體驗生活、善於積累,這些也是作文的好題材。
3、從典型事件中抓住題材。學生可以從學校、社會上每天都發生著許多有典型、有教育意義的事件。教師要善於指導學生從正反兩方面挖掘主題。
三、用心體驗生活
好的習作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛。可是很多學生苦於不知寫什麼才好,認為作文很難,原因是他們的觀察和分析能力較差,不善於通過認識和捕捉生活中最本質的事例,不懂得怎樣去表達,對身邊的許多事物視而不見,充耳不聞。所以,我們應該在教學中要積極指導學生認真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情,使學生明白,生活中處處皆文章,只要留心生活、細心觀察、勤做記錄、善於積累,就會擁有永遠寫不完的素材,說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。
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