《古人談讀書》小練筆(精選10篇)作文
篇一:《古人談讀書》小練筆
子曰:知之為知之,不知為不知,是知也。知道就是知道,不知道就是不知道,這樣才是真正的智慧。這句話流傳千年,我也有同樣的經歷:有一次上數學課時,有一道題我沒聽懂,我並沒有在意。只以為只是一題,沒什麼關係,可以不懂裝懂,矇混過關,可是沒有想到考試時居然正好考到了這道題,結果被冤枉地扣了五分,這真是自作自受呀。看來以後在學習上一定要踏踏實實,實事求是。
篇二:《古人談讀書》小練筆
子曰:知之為知之,不知為不知,是知也。我認可這個觀點,它讓我懂得了做任何事一定要實事求是,不可以不懂裝懂。比如在古時候有一個人叫南郭先生,當時齊宣王很愛聽吹竽。南郭先生為了得到獎賞,便混進隊伍裡,可是後來齊宣王死了,他的兒子喜歡聽獨奏,南國先生裝不下去,便連夜跑了。我覺得這個句子讓我感悟到我們在學習上,一定要切記不能不懂裝懂。
篇三:《古人談讀書》小練筆
子曰:默而識之,學而不厭,誨人不倦。大概意思是將所見所聞默默記在心裡,學習不知滿足,教會別人不知疲倦。這也告訴我們學習的方法和精神,以及教會別人的態度。從這句話的“學而不厭”,我想到了我們班上的幾位同學,上課認真,下課奮筆疾書地寫作業,午休時便安靜地看書。說到“誨人不倦”,我腦海中浮現出了老師為孜孜不倦為同學們輔導作業的畫面。
篇四:《古人談讀書》小練筆
子曰:我非生而知之者,好古,敏以求之者也。我們並不是生下來就是有知識的人,只有我們去學習才會有知識。每個人生下來時智商都是差不多的,因為學習態度的不同。所以有的人會出人頭地,有的人卻默默無聞。這句名言告訴我們,學習要有正確的態度,否則就不會有任何成就。比如在班級裡,我們老師都一樣,但是每個人的成績卻有好壞,這不就是每個人的學習態度不同嗎?所以,不學習就不會有知識。
篇五:《古人談讀書》小練筆
子曰:知之為知之,不知為不知,是知也。知道就是知道,不知道就是不知道。在學習上,我們不能不懂裝懂,要學會虛心請教別人,而不是明明不知道,偏要裝作自己知道。這樣學習只會退步,只有虛心請教,才會有真進步,才會獲得真正的學問與智慧。比如有一次上課時,我沒有聽懂,也沒有問老師和同學,結果剛好遇到了測驗,結果考得一塌糊塗。第二次考試我就吸取了這個經驗,主動向老師同學請教,果然就取得了好成績。這讓我明白了,只有虛心,只有誠實。才能有更好的成績。
篇六:《古人談讀書》小練筆
子曰:我非生而知之者,好古,敏以求之者也。這句話讓我想到,每個人生下來智力都是差不多的,除非有很少數人聰明一些,那為什麼有些人出人頭地呢?這都是靠後天努力的。再聰明的人如果好吃懶做,也成不了大事,所以我們學習要勤勉,不能偷懶。每次上課時要認真聽講,專心致志,上課就不會差到那哪裡去。我們班的金同學就是我們學習的榜樣。
篇七:《古人談讀書》小練筆
子曰:知之為知之,不知為不知,是知也。如不知裝知,長久以往,乃真不知也。如不知就不知,則師耐心講之,則為知。吾嘗不知裝知,驗之時吾不知。如當時不知為不知,則驗之時知。學之中不知為急,若不知請師教之,不知豈不知乎?
篇八:《古人談讀書》小練筆
子曰:敏而好學,不恥下問。吾誦此言時,深有同感。吾嘗遇題不解,苦思冥想。見一差生已解,欲問之,感“下問”之恥,則罷。後遇此題仍不解,名落其人,甚悔。
篇九:《古人談讀書》小練筆
子曰:知之為知之,不知為不知,是知也。吾讀此言,有感。一日,吾教一同學習題,其人連連點頭,曰:“知也!”待師長問之,其卻支支吾吾,答非所問。此不為不知裝知,自欺欺人乎?
篇十:《古人談讀書》小練筆
陳壽雲:書讀百遍,其義自見。讀到此言,吾甚有感。一日,吾誦小古文。初讀時,茫茫然不知其意。遂讀之數遍,漸明其意,乃大喜。書讀百遍,其義豈不自見乎?
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