家庭教育助力成才作文800字
歌中曾唱道:“家是最小國,國是千萬家。”國是由家構成的,家是國最小的組成單位。家不僅是生活場所,是階層身份,是最小的生產單元,也是教育的基本單位,是一個人成長的出發點,是新生一代接受教育、扣好人生第一個釦子的開始。
自古至今,從好的家庭教育中走出了多少優秀人才!在傳統社會裡,人們受到的教育就是從長輩對晚輩的言傳身教開始;到如今,習近平總書記提出“家風是社會風氣的重要組成部分”,更是時刻提醒我們要重視家庭教育。
在我看來,良好的家庭教育首先表現為長輩以自己的閱歷豐富晚輩的見識。長輩的人生經歷可以教會我們如何過好小日子,如何在社會上與人相處,給予我們一些為人處世的道理,使我們具備進入學校等公共場所時必須的能力。此外,長輩還能作出正確判斷,激勵我們奮勇前行。如《軒脊軒志》的作者歸有光,當他在書房發奮苦讀時,祖母見狀沒有打擾他,而是將其祖傳的象笏交給他,以此激勵他的遠大志向。與此同時,他的保姆還跟他提起舊事,教會他對親人的感恩與懷念。這些感人至深的描寫體現了家庭教育在引導後人成長上的重大作用。
不僅如此,家庭的風氣也影響著晚輩的性情。在西方,有兩位偉大的音樂家——莫扎特和貝多芬。他們同樣是音樂神童,一個得到了姐姐、父親無微不至的關懷,一個整天被父親打罵、逼迫著練琴,因此貝多芬的音樂裡充滿對命運、對人生中矛盾境遇的訴說,情感激烈;而莫扎特的音樂顯得如此歡快,如同精靈在人間遊歷。由此我們可以看出家庭教育對孩子性情的塑造起著重要作用。溫和、親密的家庭氛圍帶給孩子天真和樂觀;壓迫、責罵的暴力家教,帶給孩子的則是過早的成熟以及悲情的性格。
良好的家庭教育還能樹立孩子正解的價值觀。鍾南山院士在回憶孩提時光時,對父母“醫者仁心”的精神和他們在屋頂養殖青蛙進行實驗的有趣體驗,表現出一種自豪。正是其家庭教育中的仁愛精神、科學探索精神成就了鍾南山院士,使他產生了對醫學的熱愛,對病患的憐憫,這是一個人價值觀形成的過程。馬克斯韋伯將價值理性定義為“對某件事進行主觀價值判斷的能力”,如果家庭教育能將如今彌足珍貴的價值理念給予孩子,這樣的教育何嘗不是偉大的?
如今,許多家長認為家庭教育是不重要的,他們認為家庭教育只是學校教育的邊緣產品,他們在家中只是告訴孩子要聽老師的話,而不承擔教育的責任。現在看來,這不僅是孩子的不幸,更是家庭、社會的不幸,也是國家的不幸。我們必須重視家庭教育。
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