高二期末考試作文:論懲戒1000字
近期,青島市政府出臺的《青島市中國小校管理辦法》中規定:對影響教育教學的中國小生,可以進行適度懲戒。這引發了大家的激烈討論,人們各執一詞。我認為懲戒學生無可厚非,但要掌握一定尺度。
什麼是懲戒?
“懲戒”一詞可拆分為“懲罰”和“告誡”。懲戒的目的,一來對犯錯者的行為進行糾正,使其付出代價;二來對犯錯者本人及旁人進行有力告誡,防止下一例的出現。
自“國家”這一概念出現起,便伴隨著法律,監獄等管理措施的形成。無法律不成方圓。懲戒是維護內部安定的有力武器。同樣地,在學校,在課堂上,教師擁有的懲戒權,正是規範課堂秩序的有力武器。
為什麼要懲戒?
國有國法,家有家規,班級裡也要有法度,也需要有懲戒加以輔助。荀子說:人性本惡。因此,這個世界需要法規來約束人的行為,規範人的行為。
在中國小生的課堂上,學生們正處於年少懵懂的年齡,心智尚未成熟,行為習慣正處於培養的階段。老師的懲戒權可以直接地有效地告訴學生們什麼是正確,什麼是錯誤。這不正有利於學生從小養成良好的行為習慣嗎?
往小裡說,對破壞課堂秩序的學生,老師給予適度的懲戒,可以維護課堂秩序,保證教學的推進。往大里說,適度的嚴厲會使教師的威信度更強,更利於今後的班級建設。
良好的學習風氣和環境的形成,一定伴隨著懲戒制度的落實。因為有規矩,有法度,才能成方圓。遙想當年的秦帝國之所以能夠橫掃六國,一統天下,很大程度上,就是因為它法度嚴密,賞罰分明。當然,這一系列的刑法制度,離不開李斯的發明。
該如何懲戒?
當今社會,伴隨著時代的發展以及西方思潮的傳入,人權的呼聲愈來愈高。在教育界,輿論宣揚更多的是一種老師與學生之間平等相處的新型師生關係。這就使得很多教師迫於輿論壓力不敢對學生進行懲戒。其實,懲戒制度本身並沒有錯,關鍵在於如何懲戒。
首先,懲戒應注意內容。不能過度體罰,以免對學生造成傷害;但又不能太輕,那樣就達不到懲戒的效果。我認為,像罰跑圈、罰抄寫課文等,就比較合適。
其次,懲戒應注意方式。懲戒的最終目的在於引導學生自我成長,促進教學高效完成。我覺得,循循善誘,事後談心的方式更有助於學生的身心發展。
最後,懲戒應形成完善的體系。各項懲戒制度,應該有明文規定,而不應該以教師的個人意志和好惡隨意進行懲戒。只有依法懲戒,才能讓班級內部遵規守規蔚然成風。
總之,懲戒在中國小校的班級管理中必不可少。學生犯錯,應該懲戒,但具體方式,應科學合理地選擇。懲戒的尺度和力度,更要認真思考,仔細拿捏。只有這樣,才能使懲戒最大限度地發揮作用。
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